發(fā)布時間：2020-11-11 12:08

　　 技師學(xué)院是我國培養(yǎng)預(yù)備技師的重要基地,為適應(yīng)當(dāng)前我國經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的迫切需要,急需培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的技師級高技能人才。近年來,一些技師學(xué)院積極與企業(yè)合作,嘗試開辦預(yù)備技師班,探索基于校企合作的預(yù)備技師培養(yǎng)模式,但在實踐中還存在諸多問題。本論文在對預(yù)備技師的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、實施手段等人才培養(yǎng)要素進行分析的基礎(chǔ)上,以某學(xué)院培養(yǎng)預(yù)備技師的實踐為研究案例,力圖探索出一種適合技師學(xué)院培養(yǎng)預(yù)備技師的可行模式。 本論文主要圍繞三個核心問題展開,即“預(yù)備技師的能力標(biāo)準(zhǔn)是什么”、“怎樣實現(xiàn)預(yù)備技師的培養(yǎng)目標(biāo)”和“如何優(yōu)化預(yù)備技師培養(yǎng)模式”。 本論文的第一章是導(dǎo)論部分,對相關(guān)的研究文獻進行了分析,闡述研究的意義和方法。第二章對預(yù)備技師的能力特征要求和培養(yǎng)模式要素進行了分析,為人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位打基礎(chǔ)。第三章在對廣州市預(yù)備技師培養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出現(xiàn)階段預(yù)備技師培養(yǎng)中存在的突出問題,并對問題進行了反思。第四章以某技師學(xué)院為案例對預(yù)備技師培養(yǎng)模式及其實施效果進行了分析,提出了“三階段式”預(yù)備技師培養(yǎng)模式。第五章是本論文的核心,從人才培養(yǎng)模式的要素出發(fā)探討技師學(xué)院如何完善預(yù)備技師培養(yǎng)模式。 本論文的結(jié)論是：技師學(xué)院培養(yǎng)預(yù)備技師是可行的,有效的。技師學(xué)院通過構(gòu)建合理的預(yù)備技師培養(yǎng)模式,在校企合作的基礎(chǔ)上,實施項目化、課題化的培養(yǎng)課程,能夠完成預(yù)備技師的培養(yǎng)過程。
【學(xué)位單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G719.2
【部分圖文】：

圍繞著目標(biāo)體系來構(gòu)建，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。第三層級的保障體系通過內(nèi)容方式體系起作用，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的保證。據(jù)此，作出各構(gòu)成要素的關(guān)系如圖2一1所示。第三層級圖2一1人才培養(yǎng)模式各構(gòu)成要素的關(guān)系26方虹、劉春平:社，2008，第30827掃時貴、李強‘《中國碩十研究生人才培養(yǎng)模式研究》，載《中國人才發(fā)展報告No.5》，社會科學(xué)文獻出版貞。《“注11”人才培養(yǎng)模式》，地震出版社，2008，第3頁。

以較快速度成長起來。另外，在技術(shù)含量和管理水平較高的工作環(huán)境比技術(shù)低劣、管理差的工作環(huán)境較容易成才，所以工作環(huán)境對技師的成才起到了很大的作用。技師在不同類型企業(yè)的分布如圖2一2所示。，，楊金梅:《職業(yè)資格證書制度導(dǎo)讀》，香港教育出版社，2006，第9頁。

合技能型和知識技能型三種類型。本人認為，預(yù)備技師的能力結(jié)構(gòu)是由知識、技能、素質(zhì)構(gòu)成的，在上述三種預(yù)備技師中，素質(zhì)的要求是共同的，分類的依據(jù)應(yīng)該按照技師能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)中知識和技能所占有的份額，據(jù)此做出圖2一3。匕一一-一一一止一—一——)知識圖2一3預(yù)備技師的三種類型(1)第一種類型是技術(shù)技能型，這種類型的預(yù)備技師將來工作在生產(chǎn)和服務(wù)第一線，工作崗位以生產(chǎn)和維修為主，對知識面要求不高，而對技能卻要求比較高或非常高。他們在工作崗位上要能夠熟練運用專門技能完成復(fù)雜的、非常規(guī)性的工作。由于工作崗位的限制，他們一般較少參與管理，是本工種的技能尖子和帶頭人，這種類型的技師目前占多數(shù)，但總體比例正在下降。
【引證文獻】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 楊勝;S技師學(xué)院NC專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理研究[D];山東大學(xué);2012年

本文編號：2879166