發(fā)布時(shí)間：2015-02-06 10:58

　　【摘要】一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步會在一定的程度上帶動(dòng)這個(gè)國家教育的發(fā)展，因?yàn)樵诳茖W(xué)不斷進(jìn)步的過程中人們會逐漸認(rèn)識到教育的重要意義，知道學(xué)生想要有更好的出路就要進(jìn)行良好的教育。高職院校對于學(xué)生來說是一個(gè)更高的學(xué)府，社會的一部分人才和工作者都是由高職院校輸送的，可以說高職院校是教育的一個(gè)比較重要的階段。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個(gè)國家之間的交往也越來越頻繁，國家之間的競爭也越來越激烈，在這樣的情況下就要不斷的增強(qiáng)國家的競爭力。而英語是國際通用的一種語言，對學(xué)生日后的發(fā)展有著重要的作用，在國際間的競爭中也有一定的意義，所以說對高職院校學(xué)生進(jìn)行有效的英語教學(xué)時(shí)非常重要的。

　　【關(guān)鍵詞】EPS理論 高職院校 英語課堂 教學(xué)改革

　　英語對于我國大多數(shù)學(xué)生來說都是比較困難的一門學(xué)科，這門課程是一門語言教學(xué)課程，，在教學(xué)的過程中具有一定的枯燥性，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致我國大多數(shù)學(xué)生英語能力普遍低下。而高職院校的學(xué)生已經(jīng)打下了一定的英語基礎(chǔ)，如果其以前的英語能力并不好的話就會給英語的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。EPS即專門用途英語，這種教學(xué)理論非常適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行針對性的英語教學(xué)，避免盲目教學(xué)以及教學(xué)內(nèi)容過于繁雜給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)壓力。而在對高職院校學(xué)生運(yùn)用ESP理論進(jìn)行教學(xué)的過程中還存在著一定的問題，教學(xué)的方式和方法無法適應(yīng)教學(xué)理論以及教學(xué)的需求，那么就需要對教學(xué)的模式和方法進(jìn)行一定的探討和改革。
　　一、ESP（專門用途英語）理論概述
　　1.ESP理論的定義。ESP是“English for specific purposes”縮寫，其中文的意思是專門用途英語，其指的是與某一特定職業(yè)或者是學(xué)科相關(guān)的英語，如法律英語、電氣工程英語、科技英語以及法律英語等。ESP是一種教學(xué)方式，而不是特殊類型的語言，其不僅僅包含某一種教材，而是依據(jù)英語學(xué)習(xí)者的需要進(jìn)行特定語言教學(xué)的一種方法。
　　2.ESP理論的特點(diǎn)。ESP教學(xué)理論具有三大特點(diǎn)：
　�。�1）進(jìn)行教學(xué)的過程中并不一定以語言的深入學(xué)習(xí)為目的，而是要通過英語語言對某一個(gè)特定的專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過對英語的學(xué)習(xí)對專業(yè)知識進(jìn)行更加深入的理解，使學(xué)生能夠在日后的工作中具有出色的表現(xiàn)，避免語言缺陷對學(xué)生日后工作帶來的影響。
　　（2）ESP教學(xué)在學(xué)生需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。在對學(xué)生運(yùn)用ESP進(jìn)行教學(xué)的過程中，要對教學(xué)的內(nèi)容和方法進(jìn)行選擇，要考慮到學(xué)生需要什么，在日常的學(xué)習(xí)和日后的工作中都要進(jìn)行怎么的活動(dòng)？通過對這些問題的思考來選擇合適的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的真實(shí)需要。
　�。�3）ESP注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在運(yùn)用ESP對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，注重的是對學(xué)生能力的培養(yǎng)而不是對知識掌握量的多少，要求學(xué)生掌握自己專業(yè)范圍之內(nèi)英語的熟練使用，進(jìn)而達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際和工作的需要。
　　3.ESP理論的教學(xué)原則。運(yùn)用ESP理論對高職院校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中的原則主要有三點(diǎn)：
　�。�1）真實(shí)性原則：在運(yùn)用ESP進(jìn)行教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容要來源于與學(xué)生所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)真實(shí)用語，進(jìn)行的練習(xí)和課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是專業(yè)的社會化的實(shí)際情境，只有真實(shí)的內(nèi)容、真實(shí)的語言以及真實(shí)的情境才能滿足ESP教學(xué)的需求。
　�。�2）“需要”原則：在運(yùn)用ESP對高職院校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行，要對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的需求、學(xué)習(xí)的需要以及工作和生活的需求進(jìn)行滿足，通過這些來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
　�。�3）“以學(xué)生為中心”原則：“以學(xué)生為中心”是ESP的本身屬性所決定的，高職院校學(xué)生的學(xué)生所學(xué)的大多是專業(yè)性比較強(qiáng)的知識，學(xué)生沒有太多的時(shí)間對英語進(jìn)行過多的學(xué)習(xí)，所以老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)。
　　二、高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀
　　1.高職院校英語教學(xué)目標(biāo)單一。目前我國大部分的高職院校都把教學(xué)的中心放在專業(yè)課的教學(xué)上，而對英語的教學(xué)則處于邊緣化的一種境地，大部分教育者均不重視英語的學(xué)習(xí)，他們都認(rèn)為英語學(xué)習(xí)在高職院校中已經(jīng)不重要了，在日后的工作中并起不到作用，其實(shí)這樣的做法是不正確的。目前我國大部分高職院校對英語課程的開設(shè)只是課程設(shè)置以及考證的需要，而對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)缺乏重視，進(jìn)而使高職院校教學(xué)的目標(biāo)過于單一，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)以及日后工作的需求。
　　2.高職院校英語教學(xué)目標(biāo)與市場的需求存在差異。高職院校學(xué)生大多是專業(yè)知識和能力比較強(qiáng)的群體，在工作的過程中要求學(xué)生對各種專業(yè)的知識都有一定的掌握，而隨著我國與世界經(jīng)濟(jì)的接軌，英語已經(jīng)越來越多的走進(jìn)人們的生活，高職院校學(xué)生在日后的工作中都需要有一定的英語基礎(chǔ)，可以對一些英語進(jìn)行翻譯和理解，這樣的現(xiàn)象已經(jīng)成為人才市場的一種需求，而高職院校的英語教學(xué)目標(biāo)是考證以及課程設(shè)置的需要，這在一定的程度上就表明了高職院校英語教學(xué)目標(biāo)與市場的需求存在差異。
　　3.高職院校英語教學(xué)的模式比較落后。在高職院校中對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中所運(yùn)用的方法依然是傳統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)，文章的翻譯以及語法的理解，課堂上教師依然采取“滿堂灌”的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中并不重視學(xué)生學(xué)習(xí)和日后工作的實(shí)際需求，只是一味的進(jìn)行授課，這樣的教學(xué)方法使學(xué)生對專業(yè)英語缺乏掌握，在日后的工作中不能有效的對學(xué)過的英語進(jìn)行運(yùn)用，在這樣的情況下就表明當(dāng)前高職院校英語教學(xué)的模式是落后的，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)以及日后工作的需要。

　　三、基于ESP理論的高職英語教學(xué)改革措施
　　1.結(jié)合學(xué)生專業(yè)以及日后工作的需要，引入ESP教學(xué)，構(gòu)建專業(yè)的高職院校教學(xué)模式。高職院校英語課程是一門基礎(chǔ)的必須課程，對學(xué)生日后的發(fā)展有著重要的作用，不僅可以提升學(xué)生日后的語言能力，同時(shí)也可以減少學(xué)生在工作的過程中所遇到的語言難題。在對高職院校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中要注重學(xué)生專業(yè)和日后工作的需要，運(yùn)用ESP理論進(jìn)行“基礎(chǔ)+專業(yè)”模式下的有效英語教學(xué)。如，在高職院校中財(cái)經(jīng)類專業(yè)是非常常見的，這一專業(yè)對專業(yè)的術(shù)語有一定的要求，學(xué)生在日后的工作中會遇到像“tax deferred annuity（遞延稅收年金）、tax advise service （稅務(wù)咨詢服務(wù)）”等專業(yè)的術(shù)語，如果學(xué)生不能進(jìn)行有效的專業(yè)英語學(xué)習(xí)就無法達(dá)到理解的目的。所以在對高職院校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中要引入ESP教學(xué)法，以滿足學(xué)生日后工作的需要。

 

　　2.在運(yùn)用ESP理論進(jìn)行教學(xué)的過程中要豐富教材，滿足不同專業(yè)學(xué)習(xí)的需要。高職院校在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中重視語言能力的培養(yǎng)，對基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)是非常重要的，但是同時(shí)也要注重英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性以及職業(yè)性，要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)，豐富教材，滿足不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)以及日后工作的需要，要對教材中的內(nèi)容進(jìn)行一定的歸納以及總結(jié)，不能照本宣科，無目的性的進(jìn)行教學(xué)。如，在高職院校中，各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都有，但是教材的版本卻是有限的，在進(jìn)行教學(xué)的過程中要有一定的針對性，不能只靠傳統(tǒng)的課本進(jìn)行教學(xué)，要豐富教學(xué)的內(nèi)容，如Some professional words（財(cái)經(jīng)類專業(yè)英語）和Specialized English for Electrical Engineering（電氣工程專業(yè)英語）等。
　　3.通過提高師資隊(duì)伍建設(shè)對ESP理論進(jìn)行運(yùn)用。師資隊(duì)伍是否強(qiáng)大對ESP理論教學(xué)的實(shí)施具有一定的幫助以及重要的意義，在對ESP進(jìn)行實(shí)施的過程中要求教師擁有較大的知識含量，對英語專業(yè)用語有一定的掌握，可以滿足各個(gè)專業(yè)學(xué)生的需要。如，老師在對法律專業(yè)學(xué)生進(jìn)行授課的過程中，老師就要掌握相關(guān)的語言知識，Legal English （法律英語），具有很多的專業(yè)詞匯，court acceptance fee（案件受理費(fèi)）、defense lawyer （辯護(hù)律師） 、providing legal opinion（出具律師意見書）等，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中就要擁有一定的專業(yè)知識。
　　結(jié)束語
　　在對高職院校學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生以及社會人才的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)，不能只將其作為課程設(shè)置的需求或者是考證的需要，要對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)�？偠�言之，在高職院校中運(yùn)用ESP理論進(jìn)行教學(xué)是非常重要的，對學(xué)生日后的發(fā)展有著重要的意義，教學(xué)工作者要以及ESP理論，以當(dāng)今高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，對教學(xué)方法進(jìn)行探討和研究，提高教學(xué)的有效性和英語教學(xué)的實(shí)用性。

 

本文編號：12688