發(fā)布時(shí)間：2024-12-19 07:21

　　 文章針對(duì)國(guó)務(wù)院與教育部的"雙一流""新工科"建設(shè)戰(zhàn)略,對(duì)培養(yǎng)工科優(yōu)勢(shì)綜合性大學(xué)中的環(huán)境設(shè)計(jì)(景觀方向)研究生的科學(xué)思維能力問題做了分析探討。借鑒英國(guó)謝菲爾德大學(xué)等高校的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提出從課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)三個(gè)層面來(lái)解決科學(xué)思維能力的培養(yǎng)問題,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)思維與科學(xué)思維的互補(bǔ)。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
1 科學(xué)思維內(nèi)涵及其在環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科中的重要性
2 環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科景觀方向研究生教育中的科學(xué)思維能力培養(yǎng)途徑
    2.1 課程體系中的科學(xué)思維能力培養(yǎng)
    2.2 教學(xué)環(huán)節(jié)中的科學(xué)思維能力培養(yǎng)
    2.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)中的科學(xué)思維能力培養(yǎng)
結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：4017870