發(fā)布時(shí)間：2024-05-10 19:55

　　閱讀是高中生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,也是學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提條件。只有擁有良好的閱讀能力,才能正確理解文意,從而提升思維水平、豐富知識(shí)底蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。但與此同時(shí),高中語文教材的部分篇目比較復(fù)雜,且寫作年代距離學(xué)生現(xiàn)在的生活較為久遠(yuǎn),學(xué)生在缺乏一定閱歷及相關(guān)知識(shí)背景的情況下很難積極主動(dòng)地展開閱讀,因此,教師在閱讀教學(xué)中采取何種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣就顯得尤為重要。情境教學(xué)法是在高中語文閱讀教學(xué)中常用的教學(xué)方法,通過創(chuàng)設(shè)貼合文本的閱讀情境以及將情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)相結(jié)合,能夠有效吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)主動(dòng)閱讀的興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的自我建構(gòu),但該方法的實(shí)施效果目前并不是十分理想。因此,如何將情境教學(xué)法更好地應(yīng)用到高中語文閱讀教學(xué)中去是教育工作者需要關(guān)注的重要問題。筆者通過教育實(shí)踐,觀察了高中語文閱讀教學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況及情境教學(xué)法在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,與此同時(shí)還采用了文獻(xiàn)法、觀察法、問卷調(diào)查法、案例分析法等研究方法來進(jìn)行論文研究。本論文的緒論部分主要介紹研究的背景、意義、概念界定、研究現(xiàn)狀、研究方法。第一章從符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、滿足高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的要求、適合高中...

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖3提出問題的一般認(rèn)知模式

δ芄換???跡??生便能認(rèn)真觀察、容易發(fā)現(xiàn)問題。（2）構(gòu)建問題階段：此階段是指通過科學(xué)教師的悉心引導(dǎo)，學(xué)生們主動(dòng)實(shí)踐、積極討論，構(gòu)建清晰的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將自己的問題詳細(xì)化。（3）嘗試表達(dá)問題階段：學(xué)生通過縝密的思考，將自己發(fā)覺的現(xiàn)象不斷思考細(xì)化，進(jìn)而發(fā)展成完整的科學(xué)問....

本文編號(hào)：3968942