發(fā)布時(shí)間：2021-03-12 12:49

　　閱讀是獲取信息、分析以及處理信息的主要渠道,閱讀素養(yǎng)是影響人終身發(fā)展的關(guān)鍵素養(yǎng),閱讀教學(xué)是提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。目前的初中閱讀教學(xué)存在著教學(xué)目標(biāo)模糊、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)過(guò)程死板、重能力而輕素養(yǎng)等眾多問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)生失去興趣,閱讀課堂失去活力。在以上疑惑與思考之中,筆者以提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)為閱讀教學(xué)目標(biāo),通過(guò)調(diào)研了解到威遠(yuǎn)縣第一初級(jí)中學(xué)初三學(xué)生的閱讀素養(yǎng)狀況、現(xiàn)狀成因以及改善措施,并且在此基礎(chǔ)之上探討閱讀教學(xué)優(yōu)化策略,為提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)和改革閱讀教學(xué)提供些許建議和思考。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究和比較研究,了解并提煉出閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、問(wèn)卷測(cè)試、訪談法等方法對(duì)學(xué)生閱讀知識(shí)、閱讀能力以及閱讀態(tài)度三個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)證研究,比較系統(tǒng)地了解了初中生閱讀素養(yǎng)的現(xiàn)狀以及現(xiàn)狀背后的深層次原因,最后圍繞提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)從豐富閱讀知識(shí)、提高閱讀能力、端正閱讀態(tài)度三個(gè)方面提出具體的優(yōu)化策略。本文一共涉及六個(gè)章節(jié),重點(diǎn)集中在四個(gè)章節(jié)。一是在理論思考中總結(jié)出閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵;二是對(duì)威遠(yuǎn)第一初級(jí)中學(xué)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)現(xiàn)狀以及成因進(jìn)行調(diào)查研究;三是在現(xiàn)狀和成因分析基礎(chǔ)之上,提出閱讀教學(xué)實(shí)施策略;四是在策略實(shí)施后的優(yōu)化思... 

【文章來(lái)源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

自我監(jiān)控過(guò)程圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]接受美學(xué)視野下的初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)研究——以部編本《老王》為例[J]. 陳夢(mèng)璇.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(08)
[2]“變”與“不變”:2000—2018 PISA閱讀素養(yǎng)觀的關(guān)鍵特征[J]. 葉麗新.  課程.教材.教法. 2018(06)
[3]中國(guó)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)弱在哪里——基于PISA 2015測(cè)試結(jié)果的分析[J]. 余聞婧.  教育發(fā)展研究. 2018(10)
[4]基于PIRLS和PISA比較視閥的閱讀素養(yǎng)闡釋及其教學(xué)實(shí)現(xiàn)[J]. 李功連,張銘凱.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2018(05)
[5]PISA閱讀素養(yǎng)測(cè)試變化與對(duì)我國(guó)語(yǔ)文核心素養(yǎng)教育的啟示[J]. 張蒙,王維超.  教育導(dǎo)刊. 2018(04)
[6]現(xiàn)代閱讀素養(yǎng)的構(gòu)成及其提升策略[J]. 黃朋月,魯黎明.  寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[7]PISA2018閱讀素養(yǎng)框架新動(dòng)向及其對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的啟示[J]. 王麗琳.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2018(02)
[8]PISA、PIRLS和NAEP閱讀評(píng)價(jià)項(xiàng)目對(duì)我國(guó)閱讀教學(xué)的啟示[J]. 張所帥.  教學(xué)與管理. 2018(03)
[9]語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)之閱讀素養(yǎng)概念探析[J]. 牛丹丹,王星霞.  教師教育論壇. 2017(10)
[10]面向終身閱讀:閱讀投入的內(nèi)涵、特征及其當(dāng)下課題[J]. 閆碧舟.  課程教學(xué)研究. 2017(09)

碩士論文
[1]小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀投入研究[D]. 閆碧舟.上海師范大學(xué) 2018
[2]NAEP閱讀評(píng)價(jià)框架下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容研究[D]. 吳莉莉.上海師范大學(xué) 2016
[3]語(yǔ)境學(xué)視野下的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究[D]. 謝俏靜.西南大學(xué) 2016
[4]初中生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[D]. 陶俊龍.四川師范大學(xué) 2015
[5]人教版初中語(yǔ)文教材中的閱讀知識(shí)研究[D]. 戴麗婷.湖南科技大學(xué) 2015
[6]初中語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)策略研究[D]. 李歡.西南大學(xué) 2014
[7]初中語(yǔ)文元認(rèn)知閱讀策略研究[D]. 唐芳蘭.廣西師范大學(xué) 2014
[8]九年級(jí)學(xué)生閱讀素養(yǎng)評(píng)價(jià)的研究[D]. 陸娟娟.南京師范大學(xué) 2013
[9]人教版初中語(yǔ)文小說(shuō)教與學(xué)策略研究[D]. 王芳.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2012
[10]初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的元認(rèn)知策略研究[D]. 孫珊珊.吉林大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3078333