發(fā)布時(shí)間：2020-07-09 08:05

【摘要】：無(wú)字圖畫書具有獨(dú)特的教育價(jià)值,自問(wèn)世以來(lái)受到了學(xué)前教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注,但國(guó)內(nèi)關(guān)于無(wú)字圖畫書的研究尚不多見。本研究以Tobii T120眼動(dòng)儀為工具,以35名大班幼兒為研究對(duì)象,采用實(shí)驗(yàn)法考察了不同閱讀方式對(duì)5~6歲幼兒無(wú)字圖畫書閱讀的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):分享閱讀方式下,幼兒能夠保持長(zhǎng)時(shí)間有效的閱讀,并能夠獲得較多的信息;閱讀方式并不影響大班幼兒對(duì)畫面細(xì)節(jié)和關(guān)鍵信息的關(guān)注程度;分享閱讀更有利于幼兒對(duì)無(wú)字圖畫書的主題認(rèn)知和內(nèi)容回憶,而自主閱讀則對(duì)幼兒想象力的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用;在自主閱讀方式下,大班幼兒對(duì)無(wú)字圖畫書的主題認(rèn)知和回憶均與眼動(dòng)指標(biāo)密切相關(guān)。應(yīng)加強(qiáng)無(wú)字圖畫書在幼兒園早期閱讀中的運(yùn)用;鼓勵(lì)幼兒自主閱讀無(wú)字圖畫書并給予有效指導(dǎo);還可運(yùn)用無(wú)字圖畫書鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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本文編號(hào)：2747187