當(dāng)前學(xué)校道德教育面臨著個(gè)體化困境,個(gè)體分化力量的不斷加劇以及教育競(jìng)爭(zhēng)性的增強(qiáng),使得青少年學(xué)生易于陷入封閉化、私利化、自我中心化的個(gè)體化生存狀態(tài),這會(huì)阻礙他們的公共理性能力、公共道德品質(zhì)以及公共精神的成長(zhǎng)。新時(shí)代的道德教育,無(wú)疑需要超越這種個(gè)體化困境,把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為具有公共道德精神及擔(dān)當(dāng)意識(shí)的公共人。這就要求道德教育開展公共理性的教育,促進(jìn)人的公共理性思維及能力的發(fā)展;展開公共德性的教育,推動(dòng)人的底線性的公共道德意識(shí)以及超越性的公共道德精神的整體提升;探索公共參與、公共關(guān)懷精神的教育,促進(jìn)青少年學(xué)生的公共精神的發(fā)展;展開公共實(shí)踐行動(dòng)的教育,通過(guò)道德實(shí)踐來(lái)推動(dòng)青少年學(xué)生的公共品格的健全發(fā)展。

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、當(dāng)前學(xué)校道德教育的個(gè)體化困境
二、個(gè)體化困境與公共品格的淪落
三、培育“公共人”：對(duì)個(gè)體化困境的超越



本文編號(hào)：3931482