落實立德樹人是當前我國各級各類教育事業(yè)發(fā)展的首要工作。在基礎教育領域,縣域教育行政部門在推進立德樹人相關教育政策的貫徹落實過程中是關鍵主體,發(fā)揮著主導作用,但在政策落實過程中存在政策理念認知不深入、教育行政生態(tài)不完善、規(guī)劃行動路徑不健全等瓶頸問題。為有效落實立德樹人的政策目標,教育行政部門需要在教育觀念引領,推動課堂內外融合,優(yōu)化區(qū)域資源配置,推進家、校、社協(xié)同育人和加強專項督導與評價問責等五方面探索具體可操作的實施路徑。

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【文章目錄】：
一、縣域教育行政部門是落實立德樹人的關鍵主體
    (一)基礎教育管理體制決定縣域教育行政部門主體地位
    (二)區(qū)域教育發(fā)展決策和資源配置的職責決定其“舵手”身份
    (三)在促進多元主體形成落實立德樹人的合作機制中發(fā)揮主導作用
二、教育行政部門落實立德樹人政策的瓶頸問題
    (一)政策理念認知不深入
    (二)教育行政生態(tài)不完善
    (三)規(guī)劃行動路徑不健全
三、教育行政部門落實立德樹人工作的行動路徑
    (一)用科學的教育觀念引領立德樹人的落實
    (二)創(chuàng)新課程實施，發(fā)揮課內與課外的常態(tài)化協(xié)同作用
    (三)上下貫通，優(yōu)化資源配置，激發(fā)學校和教師積極性
    (四)突破學校圍墻，推動家庭、社會和政府部門協(xié)同育人
    (五)用好“評價指揮棒”，加強專項督導和評價問責



本文編號：4004441