落實立德樹人是當(dāng)前我國各級各類教育事業(yè)發(fā)展的首要工作。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,縣域教育行政部門在推進立德樹人相關(guān)教育政策的貫徹落實過程中是關(guān)鍵主體,發(fā)揮著主導(dǎo)作用,但在政策落實過程中存在政策理念認(rèn)知不深入、教育行政生態(tài)不完善、規(guī)劃行動路徑不健全等瓶頸問題。為有效落實立德樹人的政策目標(biāo),教育行政部門需要在教育觀念引領(lǐng),推動課堂內(nèi)外融合,優(yōu)化區(qū)域資源配置,推進家、校、社協(xié)同育人和加強專項督導(dǎo)與評價問責(zé)等五方面探索具體可操作的實施路徑。

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【文章目錄】：
一、縣域教育行政部門是落實立德樹人的關(guān)鍵主體
    (一)基礎(chǔ)教育管理體制決定縣域教育行政部門主體地位
    (二)區(qū)域教育發(fā)展決策和資源配置的職責(zé)決定其“舵手”身份
    (三)在促進多元主體形成落實立德樹人的合作機制中發(fā)揮主導(dǎo)作用
二、教育行政部門落實立德樹人政策的瓶頸問題
    (一)政策理念認(rèn)知不深入
    (二)教育行政生態(tài)不完善
    (三)規(guī)劃行動路徑不健全
三、教育行政部門落實立德樹人工作的行動路徑
    (一)用科學(xué)的教育觀念引領(lǐng)立德樹人的落實
    (二)創(chuàng)新課程實施，發(fā)揮課內(nèi)與課外的常態(tài)化協(xié)同作用
    (三)上下貫通，優(yōu)化資源配置，激發(fā)學(xué)校和教師積極性
    (四)突破學(xué)校圍墻，推動家庭、社會和政府部門協(xié)同育人
    (五)用好“評價指揮棒”，加強專項督導(dǎo)和評價問責(zé)



本文編號：4004441