教育懲戒對于學生的成長具有一定價值.但這一命題的前提條件在于道德性寓于懲戒之內(nèi).基于身體哲學的視角,考量教育懲戒道德性的基點在于"身體"這一要素,這是由于身體與教育懲戒本身具有密切聯(lián)系.一旦教育懲戒背離了學生的身體,即人本意蘊被拋卻在懲戒的目的之外,身體在懲戒過程中被工具化并且懲戒的結(jié)果讓學生身體遭受傷害,那么教育懲戒便會與其道德性相疏離.而維護身體-主體的尊嚴,發(fā)揮身體主體的認知價值并避免身體的過度痛苦體驗的身體關(guān)懷做法則能有效維護教育懲戒的道德性.
【文章目錄】：
1 身體與教育懲戒的內(nèi)在聯(lián)系
    1.1 身體-主體：教育懲戒的對象
    1.2 身體圖式：懲戒目的的實現(xiàn)機制
2 背離身體：教育懲戒對道德性的疏離
    2.1 教育懲戒的目的缺失人本意蘊
    2.2 教育懲戒的過程中身體被工具化
    2.3 教育懲戒的結(jié)果為身體遭遇傷害
3 身體關(guān)懷：將道德性寓于教育懲戒之內(nèi)
    3.1 維護身體-主體的尊嚴
    3.2 發(fā)揮身體主體的認知價值
    3.3 避免身體的過度痛苦體驗

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本文編號：2892284