發(fā)布時(shí)間：2024-02-28 10:20

　　新中國(guó)成立70年以來(lái),基礎(chǔ)教育課程政策先后經(jīng)歷了學(xué)習(xí)蘇聯(lián)和獨(dú)立摸索、重心轉(zhuǎn)移和初步發(fā)展、全新設(shè)計(jì)和全面發(fā)展、深化發(fā)展和全面推進(jìn)四個(gè)發(fā)展階段。多個(gè)重要力量推動(dòng)著課程政策的演變,其中政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)了以"學(xué)生發(fā)展為本"的核心觀念的確立,國(guó)外的課程政策推進(jìn)了對(duì)"人的全面發(fā)展"與"個(gè)性差異發(fā)展"的思考,課程理論的有益論爭(zhēng)推動(dòng)課程結(jié)構(gòu)體系從高度同質(zhì)走向自主選擇,自下而上的課程實(shí)驗(yàn)推動(dòng)著育人模式的變革。未來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程政策要正視復(fù)雜環(huán)境下的諸多矛盾,實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的多樣化、差異性發(fā)展;理性借鑒國(guó)外課程政策的同時(shí),充分反映我國(guó)課程理論研究的成果;深化課堂教學(xué)改革,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān);不斷總結(jié)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的寶貴經(jīng)驗(yàn),引領(lǐng)各類學(xué)校的自主發(fā)展。

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新中國(guó)成立70年以來(lái)基礎(chǔ)教育課程政策的演變歷程
    (一)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)和獨(dú)立摸索(1949—1977年)
    (二)重心轉(zhuǎn)移和初步發(fā)展(1978—1984年)
    (三)全新設(shè)計(jì)和全面發(fā)展(1985—1997年)
    (四)深化發(fā)展和全面推進(jìn)(1998年至今)
二、審思推動(dòng)新中國(guó)基礎(chǔ)教育課程政策演變的重要力量
    (一)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)了以“學(xué)生發(fā)展為本”的核心觀念的確立
    (二)國(guó)外的課程政策推進(jìn)了對(duì)“人的全面發(fā)展”與“個(gè)性差異發(fā)展”的思考
    (三)課程理論的有益論爭(zhēng)推動(dòng)課程結(jié)構(gòu)體系從高度同質(zhì)走向自主選擇
    (四)自下而上的課程實(shí)驗(yàn)推動(dòng)著育人模式的變革
三、對(duì)未來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程政策的思考
    (一)正視復(fù)雜環(huán)境下的諸多矛盾,實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的多樣化、差異性發(fā)展
    (二)理性借鑒國(guó)外課程政策的同時(shí),充分反映我國(guó)課程理論研究的成果
    (三)深化課堂教學(xué)改革,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
    (四)不斷總結(jié)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的寶貴經(jīng)驗(yàn),引領(lǐng)各類學(xué)校的自主發(fā)展



本文編號(hào)：3913715