發(fā)布時(shí)間：2024-05-27 22:39

　　場景已經(jīng)成為移動(dòng)時(shí)代智能信息服務(wù)的新命題。移動(dòng)互聯(lián)和智能傳播技術(shù)支持場景化的泛在學(xué)習(xí),它具有資源智聯(lián)、開放互動(dòng)、泛在服務(wù)、適應(yīng)個(gè)性化需求等新特征。在所有教育領(lǐng)域,搭載智能傳播技術(shù)的各種學(xué)習(xí)場景,正在成為人們終身學(xué)習(xí)的重要支撐。該文基于對(duì)場景化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研判分析,將移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)場景劃分為生活場景、職業(yè)場景和學(xué)業(yè)場景三大類型,并針對(duì)每一類情形研究分析場景化學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程及特征。生活場景的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要圍繞"關(guān)注生活和現(xiàn)實(shí)需求""激發(fā)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣""拓展空間和學(xué)習(xí)形式"三個(gè)維度分析;職業(yè)場景的學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞"任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)""問題解決學(xué)習(xí)""自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)"三個(gè)維度研究;學(xué)業(yè)場景的學(xué)習(xí)則從"指定性學(xué)習(xí)""引導(dǎo)性學(xué)習(xí)""個(gè)性化學(xué)習(xí)"三個(gè)方面闡釋;并進(jìn)而提出針對(duì)不同場景化學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)估思路和評(píng)價(jià)維度,為場景化學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入研究提供一些有益的參考。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、場景化學(xué)習(xí)活動(dòng)的分類
二、場景化學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程
    (一)生活場景學(xué)習(xí)活動(dòng)過程
        1. 立足生活場景，關(guān)注實(shí)際需求
        2. 內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
        3. 拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)形式
    (二)職業(yè)場景學(xué)習(xí)活動(dòng)過程
        1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)
        2. 問題解決學(xué)習(xí)
        3. 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)
    (三)學(xué)業(yè)場景學(xué)習(xí)活動(dòng)過程
        1. 指定性學(xué)習(xí)
        2. 引導(dǎo)式學(xué)習(xí)
        3. 個(gè)性化學(xué)習(xí)
三、場景化學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)估
    (一)生活場景學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)估
        1. 關(guān)注自我調(diào)控，促進(jìn)元認(rèn)知發(fā)展
        2. 強(qiáng)調(diào)理性分析，培養(yǎng)批判性思維
    (二)職業(yè)場景學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)估
        1. 關(guān)注合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同觀念
        2. 強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)，提升問題解決能力
    (三)學(xué)業(yè)場景學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)估
        1. 關(guān)注支架設(shè)計(jì)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
        2. 注重過程評(píng)價(jià)，激活反饋機(jī)制
        3. 強(qiáng)化問題設(shè)計(jì)，有效驅(qū)動(dòng)遷移
四、結(jié)語



本文編號(hào)：3983124