目的探討混合式教學(xué)模式于婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程應(yīng)用中實(shí)踐效果分析。方法借助電腦隨機(jī)分配模式將該院224名護(hù)理本科學(xué)生進(jìn)行分組,其中對照組112名學(xué)生,實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)模式,研究組112名學(xué)生,實(shí)施混合式教學(xué)模式,比對兩組學(xué)生最終考核成績及對教學(xué)質(zhì)量評分。結(jié)果研究組學(xué)生在理論成績及個(gè)案分析成績均顯著高于對照組學(xué)生考核成績(P<0.05);兩組學(xué)生實(shí)施前自主學(xué)習(xí)問卷調(diào)查表反饋顯示,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),實(shí)施后研究組學(xué)生在信息能力、自我管理、協(xié)作能力及自主學(xué)習(xí)總分等相關(guān)維度的調(diào)查中均高于對照組學(xué)生評分(P<0.05)。結(jié)論于婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程應(yīng)用混合式教學(xué)模式,可有效規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)中弊端,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性,提高整體帶教質(zhì)量,值得臨床大力推廣。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

圖1國內(nèi)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中開展混合式教學(xué)的相關(guān)研究發(fā)文量統(tǒng)計(jì)

高被引文獻(xiàn)的分布是衡量研究者及期刊影響力的重要指標(biāo)，一定程度上能夠反映該研究領(lǐng)域的研究主題與研究基礎(chǔ)情況。通過統(tǒng)計(jì)高被引的文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用“雨課堂”這一平臺開展混合式教學(xué)的居首，且集中于護(hù)理學(xué)這一學(xué)科領(lǐng)域。其中，《中華醫(yī)學(xué)教育》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育》和《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》這三個(gè)期刊對于....

本文編號：3964093