隨著信息時代的發(fā)展,地理信息技術(shù)已逐漸成為中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容和工具。2017年最新頒布的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》將“培養(yǎng)學(xué)生必備的地理核心素養(yǎng)”作為整個地理學(xué)習(xí)過程中的終極目標(biāo),將地理核心素養(yǎng)滲透于教學(xué)過程中,要求地理教育者注重教學(xué)方式的選擇,注重培養(yǎng)學(xué)生必備的信息素養(yǎng)。Surfer軟件的信息處理功能及其可視化特性不僅為自然地理教學(xué)提供強大的技術(shù)支持,而且利于解決傳統(tǒng)自然地理教學(xué)的不足。本文的研究旨在為中學(xué)地理教學(xué)提供一個科學(xué)的教學(xué)模式。本文在對大量文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)認(rèn)知理論、建構(gòu)理論和現(xiàn)代地理教學(xué)發(fā)展的理論,結(jié)合Surfer技術(shù)特性,在海南省國興中學(xué)初一年級和高一年級分別選擇兩個平行班,其中一個班為實驗班,另一個班為參照班。初一年級的教學(xué)內(nèi)容為“等高線地形圖的判讀”,高一年級的教學(xué)內(nèi)容為“河流地貌的發(fā)育”,在實驗班采用Surfer技術(shù)手段輔助教學(xué),而在參照班采用傳統(tǒng)教學(xué)手段開展教學(xué),并通過對實驗班及參照班進(jìn)行問卷調(diào)查和知識測試,對比分析學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣、滿意度及對知識的掌握程度,探討Surfer技術(shù)輔助地理教學(xué)的效果,研究結(jié)果表明:1、Surfer軟件成圖效果好,教學(xué)內(nèi)容...

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1技術(shù)路線

圖1-1技術(shù)路線

圖3-1Surfer等高線三維圖

圖3-1Surfer等高線三維圖能有強大的數(shù)字化圖形功能，將制作好的等值線圖進(jìn)行數(shù)字化。若教學(xué)中需要可借助其完備的網(wǎng)格化方法生成網(wǎng)格文件，隨

圖4-1等高線演示圖

圖4-1等高線演示圖問】通過觀看等高線地形圖的制作過程，小組共同探討，等高線有哪些基本特納總結(jié)】不同的地形，等高線的表現(xiàn)就不一樣：等高線數(shù)值大海拔則高，數(shù)值低；等高線密集坡度陡，等高線稀疏坡度緩；通常用等高線來表示地面高低起

圖4-2分層設(shè)色等高線

圖4-2分層設(shè)色等高線3D等高線地形圖】將等高線圖以“3D曲面圖”形式打開，并進(jìn)行顏色設(shè)置，生成D等高線地形圖如圖4-3所示。

本文編號：3963865