信息技術(shù)融入教學(xué)的能力是教師勝任信息時代教學(xué)的關(guān)鍵,也是推動區(qū)域教育信息化發(fā)展乃至推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要因素。本研究對欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)教師的測評調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,教師在"理念與態(tài)度""知識與技能""應(yīng)用"三個維度上信息技術(shù)融入教學(xué)的整體水平較低。在此基礎(chǔ)上,文章提出加強鄉(xiāng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),構(gòu)建大數(shù)據(jù)精準教師能力提升,以及采用多方協(xié)同創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式三條路徑。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、引 言
二、測評體系設(shè)計
    (一)測評要素
    (二)測評題庫構(gòu)建方法
三、測評結(jié)果與討論
    (一)教師信息技術(shù)融入教學(xué)能力狀況
    (二)教師信息技術(shù)融入教學(xué)能力差異
四、結(jié)論與建議
    (一)夯實基礎(chǔ),加強農(nóng)村教育信息化建設(shè)
    (二)數(shù)據(jù)驅(qū)動,實現(xiàn)精準能力培訓(xùn)
    (三)多方協(xié)同,創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展途徑



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