發(fā)布時間：2020-09-24 10:07

　　 為了適應互聯(lián)網(wǎng)+教育的教育發(fā)展趨勢,強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)教育與具體課程的整合,越來越多的學校開展了有關(guān)iPad教學的研究。iPad輔助化學教學的研究方向是高中化學課堂值得研究的一個方向,本文依托實習學校的客觀條件,以基于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的iPad輔助化學教學為研究導向,開展iPad輔助高一化學教學的應用研究。本次研究對iPad輔助高中化學課堂的應用分析及實踐教學過程中出現(xiàn)的問題,通過SPSS、調(diào)查問卷、師生訪談等方法進行探究,總結(jié)出iPad教學對高中化學實際教學帶來的變化,歸納iPad在高中化學教學中的優(yōu)點和不足,并提出改進意見。通過課堂實踐,歸納總結(jié)出iPad在化學實踐課堂中,圖片和視頻的展示使用率較高,隨機點名和虛擬獎勵帶給學生更多的新鮮感,標注、繪圖等功能也發(fā)揮了重要的作用。課堂實踐的前后數(shù)據(jù)分析表明:在iPad課堂上學生對化學的學習更感興趣,對學生的學習主動性、學習成績都有積極的影響。iPad輔助教學結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂對學生和老師、學生與學生之間的合作學習有促進作用,讓學生對學習化學更有興趣和信心。綜上所述,開展iPad輔助高中化學課堂教學的研究是十分有必要的,但iPad教學與化學課堂的研究寥寥無幾,希望借由本次研究為iPad教學在高中的普及提供一定的參考意見。
【學位單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G434;G633.8
【部分圖文】：

iPad“一對一數(shù)字化教學”

圖 1-2 愛學網(wǎng)絡平臺1.4.2 翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂(如圖 1-3)是指在課堂教學中，學生代替教師成為課堂教學的主人公，在教學中發(fā)揮學生學習的主體地位。教師上課之前，布置學習任務，學生根

翻轉(zhuǎn)課堂圖示

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前7條

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本文編號：2825596