發(fā)布時(shí)間：2020-09-08 13:33

　　 隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,農(nóng)村大量人口向城鎮(zhèn)涌入,我國(guó)成為移居活躍型社會(huì)。家庭化遷移導(dǎo)致農(nóng)村流動(dòng)兒童數(shù)量逐年增加,而且趨勢(shì)明顯。但在城市中被邊緣化被歧視使流動(dòng)兒童缺乏社會(huì)歸屬感和認(rèn)同感,進(jìn)而對(duì)其人生觀、世界觀和價(jià)值觀產(chǎn)生強(qiáng)沖擊,并產(chǎn)生一系列心理和學(xué)習(xí)困惑。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法,以湖南多所中學(xué)流動(dòng)兒童為被試,對(duì)其施測(cè)了個(gè)體歧視知覺(jué)問(wèn)卷、兒童希望量表和青少年學(xué)習(xí)倦怠量表,通過(guò)采用t檢驗(yàn)、相關(guān)分析、方差分析、多重事后比較、回歸分析等分析方法,研究了流動(dòng)兒童歧視知覺(jué)、希望感、學(xué)習(xí)倦怠感的特點(diǎn)及三者之間的關(guān)系,得出以下結(jié)果:(1)流動(dòng)兒童個(gè)體歧視知覺(jué)、希望感和學(xué)習(xí)倦怠感分別在年級(jí)、獨(dú)生子女、寄宿等方面存在顯著差異,流動(dòng)兒童個(gè)體歧視知覺(jué)、希望感分別在性別上存在顯著差異,而流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)倦怠感在性別上沒(méi)有顯著差異;(2)流動(dòng)兒童個(gè)體歧視知覺(jué)與希望感及其動(dòng)力思維、路徑思維兩個(gè)維度均呈現(xiàn)顯著性負(fù)相關(guān),流動(dòng)兒童個(gè)體歧視知覺(jué)與學(xué)習(xí)倦怠及其身心耗竭、學(xué)業(yè)疏離、低成就感三個(gè)維度均呈現(xiàn)顯著性正相關(guān),流動(dòng)兒童希望感及其動(dòng)力思維、路徑思維兩個(gè)維度與學(xué)習(xí)倦怠及其身心耗竭、學(xué)業(yè)疏離、低成就感三個(gè)維度均呈現(xiàn)顯著性負(fù)相關(guān);(3)希望感在個(gè)體歧視知覺(jué)與學(xué)習(xí)倦怠之間起著部分中介作用,其中,中介效應(yīng)為0.14,總效益為0.45,中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比值為30.34%。結(jié)論:流動(dòng)兒童歧視知覺(jué)、希望感和學(xué)習(xí)倦怠兩兩之間關(guān)系密切,希望感在歧視知覺(jué)與學(xué)習(xí)倦怠之間起著中介作用。
【學(xué)位單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G444

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 何瑾;樊富珉;程化琴;尚思源;陶塑;;希望干預(yù)改善大學(xué)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)的效果[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2015年04期

2 申繼亮;劉霞;趙景欣;師保國(guó);;城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)民工子女心理發(fā)展研究[J];心理發(fā)展與教育;2015年01期

3 王良純;符明弘;張娜;王亞琳;;昆明市流動(dòng)兒童歧視知覺(jué)與應(yīng)對(duì)方式[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2014年06期

4 王中會(huì);徐瑋沁;藺秀云;;流動(dòng)兒童的學(xué)校適應(yīng)與積極心理品質(zhì)[J];中國(guó)心理衛(wèi)生雜志;2014年04期

5 肖倩;呂厚超;華生旭;;希望和樂(lè)觀——兩種未來(lái)指向的積極預(yù)期[J];心理科學(xué);2013年06期

6 鄧小晴;師保國(guó);;流動(dòng)兒童歧視知覺(jué)與自尊:社會(huì)支持與流動(dòng)時(shí)間的作用[J];中國(guó)特殊教育;2013年08期

7 王中會(huì);夏菡;;流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)及對(duì)其城市適應(yīng)的影響[J];中華女子學(xué)院學(xué)報(bào);2013年03期

8 劉孟超;黃希庭;;希望:心理學(xué)的研究述評(píng)[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2013年03期

9 范興華;方曉義;劉楊;藺秀云;袁曉嬌;;流動(dòng)兒童歧視知覺(jué)與社會(huì)文化適應(yīng):社會(huì)支持和社會(huì)認(rèn)同的作用[J];心理學(xué)報(bào);2012年05期

10 馮幫;;近十年流動(dòng)兒童教育問(wèn)題研究述評(píng)[J];現(xiàn)代教育管理;2011年03期

本文編號(hào)：2814239