發(fā)布時間：2024-11-15 19:15

　　本文立足于社會、幼師職業(yè)對幼兒教師的素質(zhì)要求,試圖通過調(diào)查了解幼師語文朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū),探討幼師語文朗讀教學(xué)的意義和理論依據(jù),并在教學(xué)實踐中提出可行性的朗讀教學(xué)策略,探索出適合社會發(fā)展需要,符合幼師學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),適合幼師生職業(yè)發(fā)展的語文教學(xué)方法。 全文共分為四個部分： 第一部分：緒論。主要是交代本課題的來源,介紹研究現(xiàn)狀,明確研究的意義,闡明研究的方法等。 第二部分：幼師語文朗讀教學(xué)概述。主要是闡述幼師朗讀教學(xué)的概念：回顧了朗讀教學(xué)的歷史發(fā)展流變；提出了有關(guān)朗讀教學(xué)的理論依據(jù)；探討了幼師朗讀教學(xué)的意義。 第三部分：幼師語文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀與問題。主要是針對幼師語文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,總結(jié)出幼師語文朗讀教學(xué)中存在的問題。 第四部分：幼師朗讀教學(xué)的實施策略。結(jié)合幼師朗讀教學(xué)的實際狀況,提出一些具體措施：率先垂范,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用：逐層推進(jìn),進(jìn)行目標(biāo)明確的朗讀訓(xùn)練；加強指導(dǎo),掌握基本的朗讀技巧：不拘一格,采用靈活多樣的朗讀形式；及時反饋,建立科學(xué)有效的評價機制。

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstracts
1 緒論
    1.1 課題來源
        1.1.1 社會對學(xué)前教育的要求
        1.1.2 幼兒教師的職業(yè)要求
        1.1.3 幼師語文學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
2 幼師語文朗讀教學(xué)概述
    2.1 幼師朗讀教學(xué)的概
        2.1.1 朗讀的含義
        2.1.2 幼師朗讀教學(xué)的含義
    2.2 朗讀教學(xué)溯源
    2.3 幼師語文朗讀教學(xué)的理論依據(jù)
        2.3.1 宏觀依據(jù)
        2.3.2 微觀依據(jù)
    2.4 幼師語文朗讀教學(xué)的意義
        2.4.1 朗讀是激發(fā)幼師生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑
        2.4.2 朗讀是提高幼師生專業(yè)素質(zhì)的必要手段
        2.4.3 朗讀是培養(yǎng)幼師生人文素養(yǎng)的重要方式
3 幼師語文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀與問題
    3.1 幼師語文朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 問卷調(diào)查的基本情況
        3.1.2 有關(guān)幼師朗讀教學(xué)情況的學(xué)生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計
    3.2 幼師語文朗讀教學(xué)所存在問題
        3.2.1 朗讀興趣源于自發(fā),朗讀水平較差
        3.2.2 朗讀作用認(rèn)識不足,朗讀時間過少
        3.2.3 朗讀教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重失衡,方法過分單一
        3.2.4 朗讀教學(xué)目的不夠明確,朗讀指導(dǎo)缺乏
        3.2.5 朗讀教學(xué)評價缺乏實效,評價主體單一
        3.2.6 相關(guān)朗讀活動組織較少,參與范圍較窄
4 幼師語文朗讀教學(xué)的實施策略
    4.1 率先垂范,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
        4.1.1 加強自身對朗讀教學(xué)的認(rèn)識
        4.1.2 調(diào)動學(xué)生對朗讀教學(xué)的參與
    4.2 逐層推進(jìn),進(jìn)行目標(biāo)明確的朗讀訓(xùn)練
        4.2.1 根本目標(biāo)
        4.2.2 學(xué)生分層目標(biāo)
    4.3 加強指導(dǎo),掌握基本的朗讀技巧
        4.3.1 深入研讀,理解文本,把握情感基調(diào)
        4.3.2 啟發(fā)思考,運用技巧,傳達(dá)文本意蘊
        4.3.3 鼓勵拓展,開展實踐,升華文本價值
    4.4 不拘一格,采用靈活多樣的朗讀形式
    4.5 及時反饋,建立科學(xué)有效的評價機制
        4.5.1 朗讀評價的原則
        4.5.2 朗讀評價的實施
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文清單
致謝



本文編號：4012104