21世紀已經(jīng)進入了經(jīng)濟和知識全球化飛速發(fā)展的時期,世界各國對于人才的需求空前強烈,師資培養(yǎng)與改革已成為各國在國際競爭間的重要手段,學前教育是一切教育的基礎,幼兒教師作為學前教育的具體實施者,是幼兒教育質量的重要保障。當前,幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)和能力的提高已成為各國提高學前教育質量的重要途徑。幼兒教師應具備何種專業(yè)素養(yǎng)才會稱之為優(yōu)秀的幼兒教師?在這些專業(yè)素養(yǎng)中最核心最關鍵的是什么?怎樣才能促進幼兒教師更好的專業(yè)成長?因此,構建一套具有科學性、核心性和前沿性的幼兒教師核心素養(yǎng)體系,對幼兒教師專業(yè)化水平的提高將起到重要的指導作用。研究者首先通過梳理國內外與幼兒教師相關的專業(yè)政策,提煉出幼兒教師核心素養(yǎng)的五個一級維度;之后通過文獻研究,對核心素養(yǎng)的具體內涵和指標進行篩選與凝練;然后,對一線幼教工作者進行問卷調查,了解幼兒教師與管理者對幼兒教師核心素養(yǎng)的理解與判斷,并結合前期的研究成果,初步構建“幼兒教師核心素養(yǎng)體系”;之后通過德爾菲法多方咨詢學前教育領域專家的建議,不斷對核心素養(yǎng)體系進行修正與完善;最后,利用層次分析法和專家排序法確定幼兒教師核心素養(yǎng)體系的權重,以保證該體系的科學性和嚴謹性。主要研...

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－３幼兒教師核心素養(yǎng)關鍵詞聚類分析??從圖卜３中可以看出與幼兒教師專業(yè)素質和專業(yè)素養(yǎng)相關的研宄聯(lián)系比較密??切的關鍵詞主要集中在民辦幼兒園、農村幼兒教師、幼兒園工作、教師專業(yè)標準??

索到７４篇文獻，剔除文章標題重復且文章內容沒有圍繞所搜索的主題進行闡述的??文獻，共計２６９篇文獻。對這些文獻進行計量可視化分析，根據(jù)呈現(xiàn)關鍵詞數(shù)量??的多少，選取出現(xiàn)頻次大于等于６的關鍵詞進行聚類分析，結果如圖１－３所示。??Ｗ唐錄青．核心素養(yǎng)視域下關于教師素養(yǎng)的思考Ｗ．當代教....

圖3-a幼兒教師性別比

圖3-4幼兒園教師年齡段分布情況

圖3-5幼兒園教師教齡情況

本文編號：4000225