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幼兒音樂教育中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值與教學(xué)策略研究

發(fā)布時(shí)間:2020-07-05 08:26
【摘要】: 隨著人們對幼兒音樂教育價(jià)值認(rèn)識的不斷深入,幼兒音樂教育日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。然而什么樣的學(xué)習(xí)方式能夠滿足幼兒音樂教育的需要呢?本研究通過文獻(xiàn)分析、案例分析等方法對當(dāng)前幼兒音樂教育中倡導(dǎo)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值進(jìn)行了揭示和分析,提出了在幼兒音樂教育中實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基本教學(xué)思路。 本研究將體驗(yàn)學(xué)習(xí)與幼兒音樂教學(xué)相結(jié)合,提出對于幼兒音樂教育而言,體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種特殊的學(xué)習(xí)方式。本文中,幼兒音樂教育中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)是富有審美意義的,包括三個(gè)層面:一是指身體體驗(yàn),即感知層面,這是對幼兒在音樂教育中主體性及生命完整性的關(guān)注;二是情感體驗(yàn),即知覺層面,這是對音樂教育中幼兒學(xué)習(xí)緘默性和不確定性的理解;三是活動體驗(yàn),即創(chuàng)造性層面,這是強(qiáng)調(diào)幼兒音樂教育過程中幼兒的實(shí)踐與創(chuàng)造。三種體驗(yàn)共同構(gòu)筑了幼兒音樂教育中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。 論文的第一部分為體驗(yàn)學(xué)習(xí)探源,本部分主要論述了何為“體驗(yàn)”?什么是“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”?以及幼兒音樂教育的價(jià)值及幼兒音樂教育中“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵。第二部分是幼兒音樂教育中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值分析,主要從兩個(gè)方面展開論述。一方面,通過對主要的幼兒音樂教育流派中有關(guān)體驗(yàn)學(xué)習(xí)思想的理論及實(shí)踐剖析,可以看出在幼兒音樂教育中體驗(yàn)學(xué)習(xí)存在著歷史必然性。另一方面,是從理論的層面分析了幼兒音樂教育與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的先天契合,指出音樂學(xué)科本身與幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了體驗(yàn)學(xué)習(xí)存在的必然性。論文的最后一部分是在探討體驗(yàn)學(xué)習(xí)在幼兒音樂教育中的價(jià)值的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指出了當(dāng)前我國幼兒音樂教育中出現(xiàn)的機(jī)械化、預(yù)成性、結(jié)果化的傾向,并提出了音樂教育中實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,即在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上要注重幼兒音樂生命的完整性、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要關(guān)照幼兒音樂表現(xiàn)的生成性、在教學(xué)方法的運(yùn)用上要激勵幼兒音樂學(xué)習(xí)的自主性、在教學(xué)評價(jià)的采用上要尊重幼兒音樂體驗(yàn)的獨(dú)特性、教學(xué)生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上要保障幼兒音樂教學(xué)的和諧性。
【學(xué)位授予單位】:山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2010
【分類號】:G613.5

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號:2742361

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