發(fā)布時間：2018-01-12 09:27

  本文關鍵詞：5-6歲幼兒韻律活動的教育實驗研究　出處：《南京師范大學》2008年碩士論文　論文類型：學位論文

  更多相關文章： 5-6歲幼兒 律動能力 音樂主題 律動榜樣 教育實驗

【摘要】： 本研究采用教育實驗法,設計了音樂主題*律動榜樣的雙因素實驗,對120名5-6歲幼兒在無主題無榜樣、無主題有榜樣、有主題無榜樣和有主題有榜樣這四種不同教學情境下的律動能力(隨樂能力、動作及其組合、創(chuàng)造性表現(xiàn))進行測評,評價標準采用自行編制的《幼兒律動能力評價標準》。 本研究用SPSS11.5軟件對幼兒律動能力的得分進行量化處理,通過非參數(shù)檢驗,研究者發(fā)現(xiàn)幼兒律動能力中的創(chuàng)造性表現(xiàn)的靈活、變通性在四種教學情境下具有顯著性差異,而其他能力受教學的影響均不顯著;研究者又對樣本數(shù)據(jù)進行多因素變量方差分析和頻數(shù)交叉表分析,結(jié)果顯示:提供音樂主題對于幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的靈活、變通性具有極為顯著的影響,提供榜樣對于幼兒的節(jié)奏、節(jié)拍感也具有一定程度的影響,而對于幼兒律動能力的其他組成部分,主題、榜樣以及它們的交互效應所起到的作用并不顯著。 在實驗結(jié)果的基礎上,研究者結(jié)合了實驗過程中的觀察記錄,對5-6歲幼兒律動能力中隨樂能力、動作及其組合、創(chuàng)造性表現(xiàn)中的大致水平和特點進行了描述,并對教學策略起顯著性影響和不起顯著性影響的原因進行了簡單分析。 為了進一步探究上述研究的生態(tài)效度,研究者將實驗內(nèi)容改編為幼兒園大班音樂韻律活動——《我的音樂故事》,采用了質(zhì)化研究中參與式觀察的方法,對幼兒在有音樂主題和律動榜樣的教學情境下的律動能力表現(xiàn)進行了描述和分析。 最后,研究者結(jié)合了實驗結(jié)果、質(zhì)化研究的觀察記錄以及教學經(jīng)驗,對幼兒體態(tài)律動能力的培養(yǎng)提出了一些教育建議。
[Abstract]:This study uses the method of educational experiment, the design of the two factors experimental music theme * rhythm example, of 120 children aged 5-6 in the absence of subject example, no theme model, there is no theme and theme of this example example of four different kinds of teaching situation with the music rhythm ability (ability, action and combination. Creative performance evaluation, evaluation criteria) was evaluated with self-designed < child rhythm ability standard.
This study quantified the child rhythm ability score by SPSS11.5 software, through non parametric test, the researchers found that children in rhythm ability and creative performance of flexible, flexibility has a significant difference in the four kinds of teaching situation, and other capabilities by teaching effects are not obvious; researchers on the sample data multivariable analysis of variance and frequency of cross table analysis, results showed that: provide the theme music for children's creative performance of the flexible, flexibility has extremely significant effect, provide examples for the children's sense of rhythm, rhythm also has a certain degree of influence, and for the other part, the ability of child rhythm theme, example and the interactive effect of their role is not significant.
On the basis of the experimental results, the researchers combined the observation record in the experiment process, for children aged 5-6 capacity with music, movement and combination of creative performance in roughly the level and characteristics are described, and the teaching strategy has significant effect and not cause significant influence of a simple analysis.
In order to further explore the ecological validity of the study, researchers will test the content adapted for kindergarten music rhythm activity -- "my music story, using a participatory observation method of qualitative research, the rhythm of music ability in the theme and rhythm example teaching situation of the children performance are described and analyzed.
Finally, the researchers combined the experimental results, the observation records of the qualitative research and the teaching experience, and put forward some educational suggestions for the training of young children's body rhythm ability.

【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G613.5

【引證文獻】

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本文編號：1413665