發(fā)布時(shí)間：2024-05-09 01:36

　　目的為培養(yǎng)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的科研思維和科研能力,提出建立將翻轉(zhuǎn)課堂與答辯結(jié)合的《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。方法選擇中國醫(yī)科大學(xué)五年制預(yù)防醫(yī)學(xué)生,分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)班實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂并結(jié)合答辯的教學(xué)模式,對(duì)照班應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式。結(jié)果實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的科研能力高于對(duì)照班。結(jié)論翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合答辯的環(huán)境衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的科研能力,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 教學(xué)方法
        1.2.1 實(shí)驗(yàn)班。
        1.2.2 對(duì)照班。
    1.3 考核方式
    1.4 問卷調(diào)查
    1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 兩班考試成績(jī)及各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況
    2.2 授課教師及答辯專家對(duì)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)效果評(píng)價(jià)
3 討論
    3.1 以學(xué)生為中心的教學(xué)模式在環(huán)境衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中至關(guān)重要
    3.2 環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式采用翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合答辯有助于增強(qiáng)學(xué)生的科研能力



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