學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK)自舒爾曼1986年提出以來,受到了廣泛關(guān)注。通過在Web of Science核心合集中對"PCK"進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量研究,輔以CiteSpace進(jìn)行關(guān)鍵詞共現(xiàn)等分析,可以從整體上了解國際PCK的研究現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)與研究前沿問題。通過分析發(fā)現(xiàn),在研究方法上,文獻(xiàn)計(jì)量方法的綜合使用有利于形成科學(xué)而準(zhǔn)確的結(jié)論;在研究內(nèi)容上,國際PCK的研究熱點(diǎn)與研究前沿特征詞較相似,體現(xiàn)了創(chuàng)新研究的不足。

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【文章目錄】：
一、學(xué)科教學(xué)知識(shí)研究的數(shù)據(jù)來源與分析工具
二、國際學(xué)科教學(xué)知識(shí)研究現(xiàn)狀分析
    (一) 2000—2015年度發(fā)文量分析
    (二) 國家 (地區(qū)) 與研究機(jī)構(gòu)分布
    (三) 核心論文與期刊分析
    (四) 核心作者分析
三、國際學(xué)科教學(xué)知識(shí)研究熱點(diǎn)與前沿分析
    (一) 研究熱點(diǎn)分析
    (二) 研究前沿分析
四、國外學(xué)科教學(xué)知識(shí)研究的總結(jié)與反思



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