發(fā)布時間：2020-12-05 17:00

　　學校規(guī)模是與學校培養(yǎng)效率、培養(yǎng)質量密切相關的一個量化指標。恰當規(guī)模的確定一般受到兩個因素的制約：一是以教育質量為主的依據，側重追求受教育者理想的學習效果和身心發(fā)展結果；一是以教育效率為主的依據，側重追求理想的經濟效益。恰當規(guī)模正是對兩者交匯點的把握。然而，實踐中往往會偏重某一方面。在一個國家教育發(fā)展的不同階段，對教育質量與教育效率側重的不同，產生不同的規(guī)模需求。 本文以美國小規(guī)模學校在不同歷史時期教育改革中的命運為視角，考察了美國中小學尤其是中學規(guī)模的變遷，由此來分析學校規(guī)模的重要意義、變化的基本規(guī)律及其影響的有限性。 除引言和結語外，本文分為三個部分： 第一部分：關于歷史上自發(fā)形成的小規(guī)模學校。包括它們形成的原因與特點，以及在變化了的社會要求下的衰落。 第二部分：主要論及對小規(guī)模學校的自覺追求。這種自覺追求興起于70年代中期并持續(xù)到現(xiàn)在，對規(guī)模上的新要求反映了外部社會條件的變化和內部教育變革的要求。此期對小規(guī)模學校的追求已經超出了歷史上的小規(guī)模學校的含義，達到了對歷史上小規(guī)模學校的否定之否定階段。該部分分析了新的小規(guī)模學校產生的社會背景與原因，特點與分類，以及... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
內容摘要
Abstract
引言
    （一） “小規(guī)模學�！钡母拍�
    （二） 學校規(guī)模與班級規(guī)模
    （三） 研究現(xiàn)狀與意義
一、 美國歷史上的小規(guī)模學校
    （一） 小規(guī)模學校形成原因與特點
        1 形成原因
        2 小規(guī)模學校的特點
    （二） 小規(guī)模學校的衰減及原因
        1 從南北戰(zhàn)爭一直持續(xù)到二戰(zhàn)前后的合并運動
        2 入學人數迅速增加導致小規(guī)模學校不堪重負
        3 二戰(zhàn)后的社會需要促使學校擴大規(guī)模
二、 20世紀70年代后的小規(guī)模學校
    （一） 新的小規(guī)模學校出現(xiàn)的原因
        1 社會背景
        2 小規(guī)模學校出現(xiàn)的原因
    （二） 當代小規(guī)模學校的特點與類型
        1 小規(guī)模學校的特點
        2 小規(guī)模學校的類型
    （三） 小規(guī)模學校的優(yōu)勢與問題
        1 小規(guī)模學校的優(yōu)勢
        2 小規(guī)模學校面臨的問題
三、 幾點思考
    （一） 學校規(guī)模的重要性
    （二） 學校規(guī)模的適度性
    （三） 規(guī)模影響的有限性
結語
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]學校適宜規(guī)模及相關設施標準[J]. 耿申.  教育科學研究. 2003(05)
[4]縮小學校規(guī)模:美國教育改革的新動向[J]. 馬健生,鮑楓.  比較教育研究. 2003(05)
[5]美國特許學校的基本特色——與公立學校的比較研究[J]. 韓伏彬,董建梅.  開放教育研究. 2002(05)
[6]美國多元文化教育初探[J]. 高向斌.  外國教育研究. 2002(04)
[7]美國小班化教學研究述論[J]. 陳月茹.  山東師范大學學報(人文社會科學版). 2002(01)
[8]文化同化的失敗與多元文化的興起──美國多元文化教育運動分析[J]. 趙登明,M.HARRIS,劉可敬.  西北師大學報(社會科學版). 2001(06)
[9]1993～2000年的美國教育政策[J]. 陳鴻璠.  石油教育. 2001(05)
[10]美國多元辦學模式及啟示[J]. 彭偉強.  教育科學研究. 2001(10)



本文編號：2899786