進入21世紀,科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,經(jīng)濟全球化的浪潮日益高漲,世界各國都在努力增強自己的綜合國力。在這樣一個重大和緊迫的課題面前,各國政府普遍認識到,提高全民的科學(xué)素養(yǎng)是增強綜合國力的根本舉措。作為未來的公民和國家發(fā)展的新生力量,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平顯得尤為重要。而就目前現(xiàn)狀來看,我國公民的科學(xué)素養(yǎng)水平和青少年的科學(xué)素養(yǎng)水平都很低,與發(fā)達國家尚存在很大的差距,這樣的現(xiàn)狀令人擔憂。 作為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的主戰(zhàn)場—學(xué)校教育承擔著很大的責任。過去舊的教育理念和課程設(shè)置制約了學(xué)生的發(fā)展,新一輪課程改革將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為根本性目標。而有效地落實這一目標的關(guān)鍵是積極主動地開展科學(xué)探究活動。這是目前課程改革所大力倡導(dǎo)的一個重要理念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式片面強調(diào)知識和技能,忽視全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),而新課程改革就是要打破這種落后的教學(xué)模式,將科學(xué)探究作為課程改革的突破口,倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā),發(fā)揮自身優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,使學(xué)生主動地學(xué)習(xí),積極地進行探究,在探究過程體驗喜悅和艱辛;學(xué)會科學(xué)思維的方式、方法和能力,并且讓學(xué)生更多地接觸生活和社會,從而領(lǐng)悟科學(xué)、技術(shù)與社會的互動關(guān)系。 本文從科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵及構(gòu)成要素出發(fā)來認識目前大力提倡的科學(xué)探究這種學(xué)習(xí)方法它是如何區(qū)別與傳統(tǒng)的教學(xué)模式從科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神和態(tài)度、科學(xué)的行為和習(xí)慣等方面來綜合提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的。這有助于我們一線的教育工作者深刻地認識和領(lǐng)會把科學(xué)探究作為重要內(nèi)容之一的內(nèi)在根源,從而積極地主動地投身于課改的浪潮之中,將科學(xué)探究引入課堂促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2005
【中圖分類】：G420
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一部分：科學(xué)素養(yǎng)概述
    一.科學(xué)素養(yǎng)的涵義
    二.科學(xué)素養(yǎng)的基本要素
    三.重視科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的原因
    四.對我國公民科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀的反思
第二部分：科學(xué)探究概述
    一.科學(xué)探究的涵義
    二.科學(xué)探究的理論基礎(chǔ)
    三.科學(xué)探究的一般程序
    四.科學(xué)探究學(xué)習(xí)的分類
    五.科學(xué)探究在科學(xué)教育中的作用
    六.科學(xué)素養(yǎng)的提高要大力提倡科學(xué)探究
第三部分：科學(xué)探究與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
    一.科學(xué)探究對學(xué)生科學(xué)知識的培養(yǎng)
    二.科學(xué)探究對學(xué)生科學(xué)精神、態(tài)度的培養(yǎng)
    三.科學(xué)探究對學(xué)生科學(xué)方法的培養(yǎng)
    四.科學(xué)探究對學(xué)生科學(xué)行為習(xí)慣的培養(yǎng)
第四部分：科學(xué)探究的實踐研究
    一.科學(xué)探究在實踐過程中應(yīng)處理好的三種關(guān)系
    二.科學(xué)探究的教學(xué)研究
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參考文獻
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本文編號：2881862