發(fā)布時(shí)間：2016-09-22 21:24

  本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)支持下的學(xué)科教學(xué)知識(shí):緣起、演化、結(jié)構(gòu)模型及其教育意蘊(yùn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京師范大學(xué)》 2014年

高中數(shù)學(xué)教師TPACK現(xiàn)狀調(diào)查與影響因素分析

向坤  

【摘要】：21世紀(jì)是信息化時(shí)代,信息技術(shù)的發(fā)展使人們思考問(wèn)題的方式、獲取信息的途徑甚至行為傾向都發(fā)生了巨大的改變,而技術(shù)的發(fā)展也使得現(xiàn)代教育環(huán)境的信息化程度不斷提高。要更好地應(yīng)對(duì)這一變化,教師應(yīng)該將有關(guān)技術(shù)和技術(shù)與教學(xué)整合的知識(shí)納入自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中,不斷提高自己運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力。為了描述和研究教師的關(guān)于技術(shù)和運(yùn)用技術(shù)教學(xué)的知識(shí),美國(guó)學(xué)者的米什拉(Matthew Koehler)和科勒(Punya Mishra)于2005年提出了“整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)”(Technology Pedagogy and Content Knowledge.簡(jiǎn)稱TPACK)的概念,隨即這一概念便成為了教師教育和教育技術(shù)領(lǐng)域的熱門話題。 米什拉和科勒在提出TPACK概念的同時(shí),也給出其內(nèi)涵框架,即內(nèi)容知識(shí)(CK)、教學(xué)法知識(shí)(PK)和技術(shù)知識(shí)(TK)三類,以及以這三類知識(shí)為基礎(chǔ)組合形成的四類復(fù)合知識(shí)(PCK、TCK、TPK、TPACK),共七類知識(shí)。 本研究以TPACK為中心,在充分綜述并分析已有的相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,借助已有的分析框架,通過(guò)自編的《整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)我國(guó)高中數(shù)學(xué)教師的TPACK特征和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查,并探索了影響高中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的因素。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,深入反思,提出了改進(jìn)建議,以幫助高中數(shù)學(xué)教師發(fā)展其TPACK水平。 研究所得的主要結(jié)論如下： 從整體上看,教師在單個(gè)知識(shí)成分上的水平普遍高于復(fù)合知識(shí)成分的水平；在不含技術(shù)的知識(shí)成分上的水平普遍高于含有技術(shù)的知識(shí)成分的水平,其中TPACK成分的水平最低。 不同性別沒(méi)有造成教師在TPACK水平上的差異,但是不同教齡、學(xué)歷和職稱的教師都在一定程度上顯示出了不同的TPACK水平。 高中數(shù)學(xué)教師使用得較多的技術(shù)或軟件是Office Power Point、幾何畫板和計(jì)算器,而使用這些設(shè)備或軟件的主要目的是代替板書、節(jié)約時(shí)間或演示和操作動(dòng)畫效果。 影響教師使用技術(shù)或軟件進(jìn)行教學(xué)的主要因素包括對(duì)技術(shù)的掌握和熟練程度、具體教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜度等。 針對(duì)以上結(jié)論和分析,本文向教師自身提出了加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),深化專業(yè)知識(shí)和強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐,熟練專業(yè)技能的建議,同時(shí)向教育管理和教師培訓(xùn)部門提出了改革數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)模式,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源平臺(tái),提升學(xué)校管理,促進(jìn)教師發(fā)展等建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.6;G434
【目錄】：

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本文編號(hào)：120608