深人剖析大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系，積極地探索當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合或融合的具體策略，充分發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的作用，將是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育再創(chuàng)新的重要課題之一。

　　1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育相結(jié)合的可行性高校的思想政治教育是以思想、政治和道德等意識(shí)形態(tài)教育為主，研究大學(xué)生的思想政治教育規(guī)律、思想品德行為規(guī)律等，以期提升大學(xué)生思想品德和培養(yǎng)大學(xué)生的主體性思想政治素質(zhì)為基本目標(biāo)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)融專業(yè)性、技術(shù)性和思想性為一體的系統(tǒng)教育，并以創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在規(guī)律和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐行為為研究對(duì)象，以提高當(dāng)代：大學(xué)生職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)。就是說兩者都是以培養(yǎng)人的全面發(fā)展為根本目標(biāo)，盡管在表述上有所不同，但可以找到兩者融合的合理性和可行性。

　　首先，兩者的教育根本目標(biāo)是一致的。思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育都是關(guān)于“如何做人，做什么樣的人”的教育，著力培養(yǎng)大學(xué)生全方位的素質(zhì)，提升主體的創(chuàng)造性和社會(huì)性，使他們成為符合社會(huì)所需求的具有創(chuàng)新精神和責(zé)任意識(shí)的建設(shè)者，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化。

　　其次，兩者在教育內(nèi)容上具有相融性。高校思想政治教育內(nèi)容主要包括思想政治教育、道德教育和心理教育等。創(chuàng)業(yè)教育作為一種高層次性的素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)了全面發(fā)展人的教育思想和傾向，著重于培養(yǎng)對(duì)象以理想信念教育、艱苦奮斗教育、心理品質(zhì)教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)等為主要教育內(nèi)容，因此，兩者在內(nèi)容上是相互貫通的。

　　第三，兩者在教育方式方法上具有相互補(bǔ)充之處。二者都在持續(xù)不斷地創(chuàng)新著具有時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)踐性為特征的現(xiàn)代教育方式方法，包括強(qiáng)化課堂教學(xué)，側(cè)重實(shí)踐活動(dòng)，注重有效載體，強(qiáng)調(diào)合力教育，以此增強(qiáng)兩者教育的有效性和針對(duì)性。

　　2 創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的必然性創(chuàng)業(yè)教育是一種高層次的實(shí)踐育人活動(dòng)，它內(nèi)含著思想政治教育的多方面內(nèi)容，也嵌入著大學(xué)生思想政治教育的多種方式方法。

　　2．1 創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐著當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，有助于深化高校思想政治教育的內(nèi)涵首先，創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想信念教育的一種具體體現(xiàn)形式。即在創(chuàng)業(yè)教育中引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確的處理創(chuàng)業(yè)過程中各種相關(guān)利益主體間的關(guān)系，形成科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀；引導(dǎo)大學(xué)生把樹立崇高的理想與自身所學(xué)專業(yè)、學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)和事業(yè)規(guī)劃有機(jī)結(jié)合起來，為創(chuàng)業(yè)提供精神動(dòng)力和正確的發(fā)展方向。

　　其次，創(chuàng)業(yè)過程是一項(xiàng)艱苦并充滿風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)之初尤為艱辛。因此，在創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生能否堅(jiān)持不懈、艱苦奮斗，這很大程度上就左右了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功與否。因此，高校在思想政治教育過程中，多引人大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型案例，旨在使大學(xué)生們能夠更為深刻地認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈的努力，具備艱苦奮斗的品格，才有可能取得創(chuàng)業(yè)的成功。

　　第三，創(chuàng)業(yè)成功離不開創(chuàng)業(yè)主體的良好道德品質(zhì)和法制素養(yǎng)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，能夠正確處理個(gè)人與群體、個(gè)人與社會(huì)等關(guān)系，能夠志于道，依于法，據(jù)于德具有十分重要的意義，這既是體現(xiàn)對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中行為的規(guī)范，也是對(duì)大學(xué)生所要承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任的要求。

　　2．2 創(chuàng)業(yè)教育深化了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育價(jià)值，有助于提升高校思想政治教育的價(jià)值性思想政治教育活動(dòng)是否具有價(jià)值這一判斷，需要在價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過程中尋找答案。當(dāng)思想政治教育的作用滿足了人們的需求時(shí)，它才會(huì)真正地得到人們的認(rèn)同，才能真正實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。如何實(shí)現(xiàn)其價(jià)值?思想政治教育作為一種客觀存在的社會(huì)現(xiàn)象與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化、生態(tài)等發(fā)生作用則呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、政治價(jià)值、文化價(jià)值和生態(tài)價(jià)值。創(chuàng)業(yè)教育能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育價(jià)值的需要，主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和政治價(jià)值三個(gè)方面。從經(jīng)濟(jì)價(jià)值來看，思想政治教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值在于思想政治教育強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)所創(chuàng)造出的能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足人們需要的效用。高校的創(chuàng)業(yè)教育是把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)作為重點(diǎn)內(nèi)容，使高校成為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的搖籃，有效地促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從社會(huì)價(jià)值來看，大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和合格接班人，在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生將自己的專業(yè)技能、興趣特長(zhǎng)同社會(huì)需求相結(jié)合，樹立為社會(huì)作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想，由知識(shí)的擁有者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)價(jià)值的創(chuàng)造者。從政治價(jià)值來看，創(chuàng)業(yè)起著維護(hù)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)政治穩(wěn)定的作用。成功創(chuàng)業(yè)必然將創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，解決就業(yè)問題，從而緩解社會(huì)就業(yè)矛盾，實(shí)現(xiàn)政治穩(wěn)定。

　　2．3 創(chuàng)業(yè)教育彰顯了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育根本目的，有助于人的全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是所有事業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo)。在多元化選擇的時(shí)代，如果僅僅是抽象地談人生的目的和價(jià)值追求，以及主體性人格，顯然已經(jīng)是不合時(shí)宜了。教育的最根本目的是激發(fā)學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)性、獨(dú)立性，使其達(dá)到自我完善。而正是創(chuàng)業(yè)教育的有效開展為個(gè)體全面發(fā)展提供了平臺(tái)，通過創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成獨(dú)立、自主、創(chuàng)造等品質(zhì)，學(xué)會(huì)把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中，這恰恰承載著思想政治教育對(duì)人的主體性全面發(fā)展的要求。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)教育中，正是由于培養(yǎng)了大學(xué)生主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自身潛能去改造世界的精神，更重要的是改造了大學(xué)生的思想，使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育，更好地接受創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的由大學(xué)生單向接受教育向自我教育方式的轉(zhuǎn)化。

　　3 創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育相結(jié)合的可操作性創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、高等教育以及大學(xué)生個(gè)體的發(fā)展具有重大的時(shí)代意義，創(chuàng)業(yè)教育的深人開展需要與思想政治教育相結(jié)合，利用創(chuàng)業(yè)教育的諸多優(yōu)勢(shì)來改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育主要在學(xué)校里進(jìn)行，同時(shí)又離不開社會(huì)、家庭等諸多因素的影響和配合，并且這些因素問又會(huì)相互影響，相互促進(jìn)，相互滲透。因此，我們可以從教學(xué)、校園文化建設(shè)、實(shí)踐等幾個(gè)主要方面去積極探討如何創(chuàng)新并完善創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育相結(jié)合的方式和途徑。

　　3．1 在高校“兩課”教學(xué)中貫穿著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的結(jié)合高校的思想政治教育理論課是高校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的主陣地和主渠道，同樣也是創(chuàng)業(yè)教育的主要載體。因此，在高校思想政治教育理論課教學(xué)中，通過中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系的理論灌輸，使當(dāng)代大學(xué)生在認(rèn)清國(guó)情、把握時(shí)代脈搏的基礎(chǔ)上，明確“創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑”