教育部最近一年多次發(fā)文倡導(dǎo)學(xué)習(xí)過程化管理與考核,過程化考核已成為高等教育改革的熱點(diǎn)。首先分析合肥工業(yè)大學(xué)本科生學(xué)習(xí)過程化考核執(zhí)行實(shí)踐中遇到的困境,進(jìn)而分析過程化考核全面推廣面臨的問題;其次,基于懿課堂教學(xué)輔助系統(tǒng)二次開發(fā)教學(xué)過程化考核功能;最后提出高校學(xué)生學(xué)習(xí)過程化考核研究和發(fā)展方向。文章中設(shè)計(jì)出的考慮過程化管理與考核的智慧課堂方法,可以為智慧課堂探索和過程化考核技術(shù)方案制定提供重要參考。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、過程化考核推廣面臨的問題
三、基于懿課堂教學(xué)輔助系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程考核教學(xué)設(shè)計(jì)
四、學(xué)習(xí)過程化考核研究與發(fā)展方向
    1. 構(gòu)建基于過程化數(shù)據(jù)的分析理論體系。
    2. 基于過程化考核的課堂教學(xué)新方法、新技術(shù)研究。
    3. 健全基于人性化的教與學(xué)管理政策理論體系。



本文編號(hào)：3993392