本文是一篇專業(yè)的教育論文，主要是關(guān)于對職業(yè)教育課堂教學(xué)改革的思考，詳情請看下面的介紹。

　　課堂教學(xué)改革是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有徹底轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，真正以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能不斷深化教育教學(xué)改革，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，真正做到使每一位學(xué)生高薪就業(yè)。筆者以應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的分析化學(xué)課程為對象，談幾點(diǎn)自己對提升課堂教學(xué)質(zhì)量的思考。

　　一、分析化學(xué)課程特點(diǎn)分析化學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，也是化工專業(yè)的一門工具課，其將為后繼專業(yè)基礎(chǔ)課乃至專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下必要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的橋梁紐帶作用。通過分析化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生掌握工業(yè)分析技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生分析和發(fā)現(xiàn)問題的能力，以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作的職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真、仔細(xì)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生具備潛在的發(fā)展能力和基礎(chǔ)。本課程是應(yīng)用化工技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)等化工專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在教學(xué)中要貫徹以理論講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的原則。

　　二、課堂教學(xué)改革內(nèi)容

　　(一)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展筆者到庫爾勒周邊的新疆富麗達(dá)纖維有限責(zé)任公司、美克化工、東辰化工等化工企業(yè)收集資料、分析化工分析崗位任務(wù)所需的知識和技能，整合為教學(xué)項(xiàng)目，將企業(yè)常用的水的PH值的測定、水中氯離子的測定、電導(dǎo)率的測定、水的硬度的測定、水中鐵含量的測定、水中磷酸根的測定、水中溶解氧的測定、化學(xué)耗氧量的測定、水中二氧化硅含量的測定、化工物料的物性測試等作為教學(xué)項(xiàng)目，以工作任務(wù)為主線來整合相關(guān)的知識和技能，將理論知識與實(shí)踐融于一體，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　(二)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，對不同類型的�?shí)驗(yàn)明確不同的目標(biāo)。(1)對驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合印證理論知識。通過實(shí)驗(yàn)，筆耕文化推薦期刊，給學(xué)生直觀的印象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論使學(xué)生對理論知識有了更加深刻、更加綜合的了解，有助于發(fā)現(xiàn)各個知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識融會貫通，而非割裂地、孤立地掌握知識。(2)讓學(xué)生自己動手，培養(yǎng)綜合動手操作技能。(3)通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理與分析、解決問題的能力。(4)培養(yǎng)冷靜、客觀、嚴(yán)肅的工作作風(fēng)和細(xì)致、耐心的觀察能力，良好的職業(yè)素質(zhì)。(5)培養(yǎng)相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　(三)改進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)效果如何，教師教學(xué)設(shè)計是非常關(guān)鍵的，不同的教學(xué)內(nèi)容要求采用不同的教學(xué)方法和手段實(shí)施。傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有任何懸念，就課本內(nèi)容進(jìn)行講授，因而對學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生興趣不大，效果甚微。我們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)方法。例如，對于概念性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，從生活現(xiàn)象人手，注重概念的講解，如廣告用語(農(nóng)夫山泉，天然弱堿性水，引導(dǎo)學(xué)生對弱堿性水的討論)同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，而對于應(yīng)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的應(yīng)用訓(xùn)練，加大實(shí)訓(xùn)操作比例，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中引導(dǎo)學(xué)生思考，同時，加大多媒體手段的應(yīng)用，讓學(xué)生觀看各種實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范動作的視頻。這樣通過課堂教學(xué)引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生自己提出問題和解決問題的能力，變被動的學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

　　(四)注重啟發(fā)式教學(xué)，注意不同層次的需求課堂教學(xué)需要活躍的課堂的學(xué)習(xí)氛圍，教師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思維，采用分組討論式、互動式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生聽課的熱情和積極性，使學(xué)生不僅是帶著耳朵和眼睛來上課，更重要的是帶著大腦來上課。課堂教學(xué)不再是教師一個人從頭講到尾，而是學(xué)生參與教學(xué)活動中。教師在教學(xué)設(shè)計時巧妙創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)求知欲望，引導(dǎo)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題。激發(fā)了學(xué)生的聽課興趣，隨著講課內(nèi)容的進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂所講授的內(nèi)容回答問題，使學(xué)生在分析問題過程中，獲得應(yīng)用基本理論分析和解決問題的能力。

　　(五)改變實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生動手能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的基本訓(xùn)練，使學(xué)生印證所學(xué)理論知識，了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要過程和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力，以及嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、主動積極的探索精神、理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法、相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。實(shí)驗(yàn)過程中改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中承擔(dān)的角色應(yīng)當(dāng)是組織者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為主持者、承擔(dān)者，而不是簡單的參與者。實(shí)驗(yàn)之前讓學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報告，有些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并要求學(xué)生以實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象和測得的數(shù)據(jù)為依據(jù)得出結(jié)論，分析與預(yù)測結(jié)果是否符合，并引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生誤差的原因。這樣才能使學(xué)生更加積極主動，通過實(shí)驗(yàn)獲得成就感，對課程產(chǎn)生興趣。

　　三、取得的成效通過改革實(shí)踐，課堂教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。課堂教學(xué)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)道德的培養(yǎng)，教學(xué)過程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊，課堂是師生之間交往、互動的場所，教學(xué)過程是師生之間溝通和交往的過程，并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂真正還給了學(xué)生，教師在課堂上只起到穿針引線的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及實(shí)際操作能力得到顯著提高。

　　為了全面檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，我們對教師、學(xué)生的評價途徑和方法進(jìn)行了積極的探索。對學(xué)生的評價，既有橫向評價，又有著眼于學(xué)生發(fā)展的縱向評價；評價的內(nèi)容既看學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又看學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的效果。同時教師們都能把對學(xué)生的評價滲入到課堂教學(xué)之中，注重對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師及時地給予鼓勵。

　　通過近兩年的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，實(shí)際動手能力得到了顯著的提高，因?yàn)橛?xùn)練內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生到工作崗位后也能更快的上手，得到了企業(yè)和學(xué)生的認(rèn)可。

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