高職英語深度學習能培養(yǎng)和發(fā)展高職學生英語學科的核心素養(yǎng)。高職英語深度教學可通過對學情深度分析確立全方位立體式的教學目標、對教學內(nèi)容深度設(shè)計開展體驗運用知識的深度學習活動以及對教學過程深度評價來促進學生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。高職英語深度學習模式的探究能為高職英語教學過程中英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供一種可借鑒而富有成效的教學實踐方法。

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【部分圖文】：

圖1 英語核心素養(yǎng)要素圖

英語核心素養(yǎng)在新修訂的《高中英語課程標準（2017年版）》中描述為“學生能根據(jù)自己的愿望和需求，通過口語或書面語的形式來實現(xiàn)對語言的理解、表述和交際”的基本素養(yǎng)。英語核心素養(yǎng)分為“語言能力”“文化品格”“思維品質(zhì)”和“學習能力”四個要素。(1)每個要素又具有各自的內(nèi)涵，如圖1所示....

圖2 SDL項目中實驗學校的深度學習

美國研究院（AmericanInstitutesforResearch，簡稱AIR）組織實施的StudyofDeeperLearning:OpportunitiesandOutcomes(SDL）項目對深度學習的界定如下：深度學習是學生適應(yīng)現(xiàn)代社會工作和生活的必備....

圖3 核心素養(yǎng)、深度學習與深度教學的內(nèi)涵關(guān)系

英語核心素養(yǎng)是以教育什么樣的人為目標；深度學習主要關(guān)于學習內(nèi)容和學習策略；深度教學主要是指教學內(nèi)容和教學手段。核心素養(yǎng)是深度學習和深度教學的最終目標，深度學習和深度教學之間相互促進、相互提升，深度學習依賴于深度教學的實施，深度教學通過深度學習來實現(xiàn)。如圖3所示。[4]二、基于核心....

圖4 Presentation活動評價

活動深度評價是指教師更加注重對學生在知識應(yīng)用、高階思維發(fā)展和核心價值觀形成方面的評價，強調(diào)對真實問題解決和項目任務(wù)完成情況的評價。在多樣化的評估方式中，表現(xiàn)性評價是一種具有較詳細評分標準和規(guī)則能深入到學生學習活動各個細節(jié)的對教學效果進行深入而有效的評價方式。表現(xiàn)性評價通過學生在各....

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