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基于SPOC的翻轉課堂教學模式創(chuàng)新與效果評價——以“旅游地理學”課程為例

發(fā)布時間:2024-07-07 05:07
  SPOC和翻轉課堂教學模式的應用對教育教學改革具有重要作用。以"旅游地理學"課程為例,構建基于SPOC的翻轉課堂教學模式,通過教學設計與實踐,評估翻轉課堂教學效果,總結翻轉課堂教學模式改進策略,培養(yǎng)學生自主學習能力,促進課程教學質(zhì)量與效率的提升,以期為高校課程教學改革提供借鑒。

【文章頁數(shù)】:6 頁

【文章目錄】:
一、基于SPOC的”旅游地理學”翻轉課堂教學模式設計
    (一)教學內(nèi)容設計
        1.設計課程章節(jié)及內(nèi)容
        2.設計課程教學互動主題
    (二)教學策略設計
        1.選擇靈活的教學方式
        2.創(chuàng)設特定情境引導
        3.選擇靈活的學習路徑
    (三)教學過程設計
        1.課前準備
        2.課中活動
        3.課后拓展
    (四)教學評價體系設計
二、基于SPOC的“旅游地理學”翻轉課堂教學模式應用效果
    (一)評價方法
    (二)結果分析
        1.章節(jié)測試與學習訪問量
        2.學生教學評價
三、結語



本文編號:4003200

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