發(fā)布時間：2020-12-11 14:00

　　寫作是學生認知能力和語言文字表達能力的綜合體現,是衡量學生語文水平高低的主要標志。小學階段,是培養(yǎng)學生寫作能力的關鍵時期,因此,小學作文教學顯得尤為重要。然而,由于我國長久以來落后、陳舊的教學觀念,封閉、僵化的教學體制,致使傳統(tǒng)作文教學不容樂觀,作文教學目標很難得以真正的實現。多媒體網絡技術以其特有的優(yōu)勢,可以為學生提供自主開放的寫作氛圍、豐富多彩的創(chuàng)作資源、方便自由的交流方式以及廣泛多元的評價方式,而這些恰恰都是現行的課堂作文教學中難以實現的。利用多媒體網絡技術進行小學作文教學改革,將有利于學生知識、能力、情操三維目標的實現,從而促進學生的發(fā)展。本文以作文教學的三維目標為基礎,分析了當前小學作文課堂教學中存在的問題,論述了利用多媒體網絡技術進行作文教學的優(yōu)勢,并指出利用多媒體網絡技術進行作文教學,是信息時代作文教學改革的大勢所趨。最后,依據現代教學理論,對設計與開發(fā)小學作文網絡課程的過程進行了系統(tǒng)的論述。 

【文章來源】：河北大學河北省

【文章頁數】：53 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

P作文網但是“3P作文網”主要用于課堂之外輔助學生的學，屬于助學型網站，目前大多

“情境劇場”模塊的界面

“自由論壇”模塊的界面

【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于在課堂多媒體網絡環(huán)境下的情境創(chuàng)設[J]. 張新華.  電化教育研究. 2001(05)

碩士論文
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本文編號：2910652