發(fā)布時間：2020-12-11 12:35

　　互聯(lián)網(wǎng)技術在教育領域的應用推動了現(xiàn)代學生學習方式的改變,也讓高校教師在教學理念、教學模式、教學方法、教學技術等方面課程改革獲得了新的著力點。授課教師依托網(wǎng)絡教學平臺,采用線上線下結合的混合教學模式,既能激發(fā)學生的學習興趣,又全面提升了教學質量。文章以超星學習通在會計學基礎課程中的應用為例,從教學資源、教學活動、課程評價等方面進行探討。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020年42期 第366-367頁

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、網(wǎng)絡教學平臺簡介
二、會計學基礎課程應用網(wǎng)絡教學平臺的必要性
    （一）見“機”行事：提高學生學習熱情，激發(fā)學習興趣
    （二）神“機”妙算：掌握專業(yè)知識，提高實操能力
    （三）靈“機”一動：靈活教學，提高學生學習效率
三、基于學習通的會計學基礎課程應用過程研究
    （一）教學資源提前設計
    （二）教學活動有序開展
        1. 課前熟悉內(nèi)容。
        2. 課中教學互動。
        3. 課后強化知識。
    （三）課程評價形式多樣
四、總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微課與傳統(tǒng)教學結合的《會計學基礎》課程教學模式探究[J]. 張莉莉.  現(xiàn)代營銷(經(jīng)營版). 2019(10)
[2]《財務管理》移動教學實踐與思考[J]. 彭斌.  時代金融. 2019(23)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下混合式教學模式的構建——以會計學基礎課程為例[J]. 魏倩文.  教育現(xiàn)代化. 2019(63)
[4]應用型本科院校經(jīng)濟類專業(yè)《會計學基礎》課程教學改革探析[J]. 李夢媛.  現(xiàn)代經(jīng)濟信息. 2017(14)



本文編號：2910536