孔子與柏拉圖博大精深的教育思想,對(duì)東西方文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過比較孔子的因材施教和柏拉圖的理想式思想在教育境界、教育目的、教育作用、教育方式等四方面的共同點(diǎn),針對(duì)當(dāng)前中國教育在刻板教學(xué)、缺乏創(chuàng)新和輕視德育等方面的缺陷,結(jié)合習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話,認(rèn)為當(dāng)前教育應(yīng)在注重因材施教、加強(qiáng)啟發(fā)誘導(dǎo)、重視道德教育等三方面借鑒兩位先哲的思想,形成新形勢(shì)下發(fā)展創(chuàng)新的新路徑。 

【文章來源】：當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2020年05期 第145-149頁

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 因材施教與理想式教育的內(nèi)涵
    1.1 孔子的因材施教教育思想
        1.1.1 根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)教學(xué)
        1.1.2 根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)
    1.2 柏拉圖的理想式教育理念
2 因材施教與理想式教育的共同理念
    2.1 教育境界:注重道德培養(yǎng)，追求“至善”
    2.2 教育目的:培養(yǎng)“圣人”和“哲學(xué)王”
    2.3 教育作用:利國利民
    2.4 教學(xué)方式:注重啟發(fā)誘導(dǎo)
3 因材施教與理想式教育的當(dāng)代啟示
    3.1 因材施教，各盡其才
    3.2 注重啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性
    3.3 加強(qiáng)德育，重視對(duì)學(xué)生的品德培養(yǎng)



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