<正>《人民教育》2018年第19期《搭建教師專業(yè)成長的立體空間與有力支撐體系》一文提出了"如何滿足教師專業(yè)成長的個性化要求?"這一問題。首先,需要了解教師的專業(yè)困惑。在專業(yè)成長過程中,有的教師困惑于課堂管理,有的教師困惑于課程開發(fā),有的教師困惑于理論提升……只有真正了解并尊重教師個體的專業(yè)困惑,才能通過有針對性的培訓(xùn),讓教師有個性化的專業(yè)突破。然后,需要尊重教師的個人追求。每位教師追求的發(fā)展方向各有不同, 

【文章來源】：人民教育. 2018年23期 第8頁 北大核心

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【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]初中教師組織支持感的影響因素及其與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系研究[D]. 李凡.伊犁師范大學(xué) 2019



本文編號：2909035