發(fā)布時(shí)間：2020-10-30 09:56

　　 教育電視臺(tái)是由教育部門主辦的專業(yè)電視臺(tái),行政管理隸屬于教育部門,行業(yè)管理歸口于廣電部門。截止2005年底,經(jīng)過結(jié)構(gòu)調(diào)整后,我國共有教育電視臺(tái)50家。近年來,隨著傳媒產(chǎn)業(yè)化競(jìng)爭(zhēng)的加劇,我國各級(jí)教育電視臺(tái)都不同程度地陷入困境。一些地方電視臺(tái)為了搶占市場(chǎng)份額,紛紛開辦科教頻道或教育頻道,與當(dāng)?shù)氐慕逃�電視臺(tái)形成惡性競(jìng)爭(zhēng),廣電部門隨意擠占教育電視頻道的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。此外,教育電視臺(tái)一直被在生存中普遍存在的認(rèn)識(shí)不到位、管理不得力、覆蓋有限、資金短缺、專業(yè)頻道不專業(yè)等等問題所困繞,再加之面臨因數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、產(chǎn)業(yè)化和信息化飛速發(fā)展而迅速崛起的衛(wèi)星電視、數(shù)字電視、IP電視帶來的新的挑戰(zhàn),教育電視臺(tái)的生存處境極為艱難。在嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與困惑之中,教育電視該如何生存與發(fā)展? 本文以目前教育行業(yè)、廣電行業(yè)的運(yùn)作規(guī)則和發(fā)展態(tài)勢(shì)為基點(diǎn),從堅(jiān)持教育電視臺(tái)的教育屬性,走教育立臺(tái)的特色發(fā)展之路;從解讀我國電視媒體專業(yè)化道路的環(huán)境,對(duì)教育電視臺(tái)如何構(gòu)建傳媒品牌、如何構(gòu)建品牌核心競(jìng)爭(zhēng)力等方面進(jìn)行專業(yè)化打造,走品牌化、專業(yè)化發(fā)展之路;從樹立大產(chǎn)業(yè)、大經(jīng)營、大傳播的現(xiàn)代傳播新理念,采用合縱連橫、整合傳播、品牌營銷、實(shí)施多元化經(jīng)營等多種有效營銷策略,把教育優(yōu)勢(shì)、電視優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì);從如何在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,利用教育電視的優(yōu)勢(shì),發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育電視,通過引入互動(dòng)電視,推進(jìn)教育電視數(shù)字化,使教育電視臺(tái)在數(shù)字化時(shí)代立足等方面,提出了教育電視面臨困境的解決對(duì)策,對(duì)教育電視如何生存發(fā)展、做大做強(qiáng)進(jìn)行了積極的思考和探索。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：G432
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
1 教育電視的研究現(xiàn)狀
2 教育電視面臨的困境
    2.1 認(rèn)識(shí)不到位
    2.2 管理不得力
    2.3 覆蓋有限
    2.4 經(jīng)費(fèi)不足
    2.5 專業(yè)頻道不專業(yè)
    2.6 媒體發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)和壓力
3 教育電視的特色發(fā)展
    3.1 教育電視的屬性
    3.2 走教育特色發(fā)展之路
4 教育電視的專業(yè)化發(fā)展
    4.1 我國電視媒體專業(yè)化道路的環(huán)境
    4.2 傳媒品牌的構(gòu)建
    4.3 以精品欄目構(gòu)建品牌核心競(jìng)爭(zhēng)力
    4.4 客觀看待收視率，實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展
5 教育電視的經(jīng)營
    5.1 合縱連橫，整合傳播
    5.2 品牌營銷
    5.3 實(shí)施多元化經(jīng)營
6 數(shù)字化時(shí)代的教育電視
    6.1 發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育電視
    6.2 推進(jìn)教育電視數(shù)字化
    6.3 引入互動(dòng)電視
7 中、日、韓教育電視節(jié)目的比較
    7.1 中國教育電視臺(tái)節(jié)目編排
    7.2 日本NHK教育頻道節(jié)目編排
    7.3 韓國教育廣播公司節(jié)目編排
    7.4 中、日、韓教育電視節(jié)目的比較
    7.5 比較的結(jié)論
小結(jié)
參考文獻(xiàn)
致謝

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本文編號(hào)：2862317