發(fā)布時間：2020-10-20 12:33

　　 本研究主要以韋納的他人歸因理論為基礎,探討父母對子女低學業(yè)成就的歸因、情感及行為反應,建構父母的歸因模式。同時結合成就目標理論,探討父母的家庭教育成就目標與父母歸因、情感和行為反應的關系。 研究包括兩部分:研究一以219名低學業(yè)成就中小學生的父母為研究對象,采用問卷法收集父母對子女低學業(yè)成就的歸因、情感及行為反應信息,通過結構方程建構父母歸因模式。研究二進一步探討父母的家庭教育成就目標與父母歸因模式的關系。最后通過訪談法深入了解父母是如何應對子女的低學業(yè)成就,并對訪談結果進行質性分析。 研究結果表明: (1)當父母把子女低學業(yè)成就原因歸于學生自身時,會有失望、擔憂、難過和生氣情感的出現(xiàn),生氣的情感會引發(fā)父母責打或者幫助的行為。 (2)當父母把原因歸于家庭這樣的外部原因時,父母對子女成績提高的信心極大,對子女會有鼓勵、幫助行為。 (3)由部位這一原因維度引發(fā)的多種他人指向情感、行為反應的因果序列得到證實。 (4)在家庭教育中持有成績回避目標的父母面對子女的低學業(yè)成就表現(xiàn)出失望的情感。 綜上所述,韋納的他人歸因模式會受到行為者與觀察者關系的影響,相同的歸因會因這種關系的不同產生不同的情感和行為反應。
【學位單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2006
【中圖分類】：G442
【部分圖文】：

圖 5-1 家庭教育成就目標與父母歸因關系模型目標問卷的編制主要針對父母的家庭教育這一具體的情境，考察父母有的成就目標。問卷編制從理論構想上參考了已經得到很多實驗證實構。通過對數(shù)據(jù)進行探索性因素分析和驗證性因素分析，結果也支持即掌握目標，成績趨近目標和成績回避目標。從哲學上來說每個人都快樂，回避痛苦的享樂主義原則，在成就情境中就會表現(xiàn)出追求成功。將趨近—回避引入到成績目標的可行性在自編的家庭教育成就目標實。說明了成績趨近目標和成績回避目標在情境性的成就目標中也是成就目標問卷的目的是考察成就目標與父母歸因的關系。父母對子女會受到多種因素的影響，正如個體的歸因會受很多因素影響一樣。雖
【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 馬艷英;;80后的情感[J];大眾心理學;2009年05期

2 嵐柯;;遇見世上最美的情感[J];伴侶;2011年07期

3 操明權;教師防御性歸因的危害及避免辦法[J];中小學管理;1999年Z1期

4 占和平;;小學生計算錯誤的歸因[J];青年文學家;2011年11期

5 ;策劃你的情感攻略[J];男生女生(金版);2002年05期

6 高文明;;不要“閑置”你的情感[J];農家女;2011年09期

7 徐志波;;寫給校園中成長的男生女生[J];吉林教育;2011年18期

8 郭艷;;有些情感別無居處[J];百姓生活;2011年08期

9 黃莉;;花瓣雨[J];人生十六七;2002年09期

10 吳琪紅;;情感:語文課堂教學的生命[J];小學生作文輔導(教師適用);2011年05期

相關博士學位論文 前10條

1 任朝霞;宗教性歸因：理論與實證研究[D];山東大學;2012年

2 趙玉芳;持續(xù)性社會事件認知的初步研究[D];西南師范大學;2004年

3 岳海龍;中國城市消費者沖動購買行為的實證研究[D];武漢大學;2005年

4 李秀金;日常生活和新時期文學[D];華東師范大學;2005年

5 許曉晴;中古隱逸詩研究[D];復旦大學;2005年

6 解月光;普通高中技術課程實施個案研究[D];東北師范大學;2007年

7 李滟波;中國創(chuàng)世神話元素及其文化意蘊[D];上海師范大學;2007年

8 陳江濤;決策后悔的特征與形成機制研究[D];浙江大學;2008年

9 李妍妍;盧梭美學思想研究[D];浙江大學;2007年

10 李鵬;社會責任感的認知神經機制研究[D];西南大學;2012年

相關碩士學位論文 前10條

1 于潮杰;父母對子女低學業(yè)成就的歸因及其與家庭目標的關系[D];河北大學;2006年

2 楊莉;[D];西安外國語大學;2011年

3 趙平平;小學生欺負行為與其人格、交往歸因的關系研究[D];曲阜師范大學;2011年

4 孔令艷;中學生交往歸因、社會支持與學校歸屬感的關系研究[D];曲阜師范大學;2010年

5 何國宏;幼兒對同伴沖突的歸因以及不同歸因下應對策略研究[D];西北師范大學;2010年

6 毛春洲;中學生英語學習歸因研究[D];華中師范大學;2003年

7 徐慧明;蹦床運動員的成就目標及歸因的研究[D];湖南師范大學;2004年

8 何胤;基層黨政干部成就動機及其歸因的研究[D];蘇州大學;2005年

9 陳苗苗;基于情感錯誤歸因程序范式的情感性啟動研究[D];蘇州大學;2010年

10 任曉娟;高職學生英語學習自我效能、歸因方式與成績的相關性研究[D];武漢科技大學;2010年

本文編號：2848687