摘　要：

摘　要：現(xiàn)代社會正走進信息化世界，網(wǎng)絡技術教學應用系統(tǒng)開始朝著這個方向發(fā)展。校園網(wǎng)絡 Web技術教學系統(tǒng)具有很好的形象性、快捷性、開放性等各方面優(yōu)點，極大地改進了傳統(tǒng)教學模式。本文介紹了這個系統(tǒng)的基本模塊設計，以及相關的支持組件技術，最后重點介紹了實現(xiàn)應用的方法。

關鍵詞：

關鍵詞：校園網(wǎng)絡　Web技術　教學系統(tǒng)　計算機應用
 

在信息時代，網(wǎng)絡技術有了飛速的發(fā)展，逐步被廣泛應用于各個領域。校園網(wǎng)絡Web技術教學系統(tǒng)改進了傳統(tǒng)教育模式，具有極大的開放性，打破了單一的教學手段，使教育工作者們有了更為先進的方法和手段，在如今已逐漸成為優(yōu)化教學的一大手段。在實際的教學中，還要不斷研究Web系統(tǒng)的體系結構，弄清楚各個功能模塊，促進有效應用。

　　1　Web技術教學系統(tǒng)的體系結構[1]

　　校園網(wǎng)絡Web技術教學系統(tǒng)的基本體系結構是B/S[2]，信息連接通過瀏覽器技術，這樣教師、學生還有管理員都能通過Internet進入系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，把數(shù)據(jù)信息相連接起來，同時，在訪問的時候系統(tǒng)根據(jù)情況需要給學生和老師設定不同的修改訪問權限，整個系統(tǒng)的網(wǎng)絡結構如圖1所示。具體應用主要體現(xiàn)在提前上傳課件內(nèi)容，進行文檔等信息存儲，也就是說運用網(wǎng)絡技術展示主要內(nèi)容，提高教學效率。

　　高中信息技術課程教材蘊含豐富的內(nèi)容和大容量的知識，在學習過程中，學生難以把握好知識重點，特別是進行難點的突破。教師此時就可以借助技術系統(tǒng)將課程知識內(nèi)容、應用訓練模塊等上傳到應用服務器中，設定好用戶賬號、名單信息等，學生登錄后可以自主探索學習與實踐，大大提高了學生的學習效率，既方便了學生，又減輕了教師的負擔。

　　2　應用功能模塊

　　現(xiàn)代網(wǎng)絡技術既實現(xiàn)了即時交互，又節(jié)省教師的板書時間，也方便學生自由安排時間，避免了其不必要的機械重復，最終實現(xiàn)教和學都能事半功倍的效果。Web技術教學系統(tǒng)設定了不同模塊各自的功能，使用者通過身份認證進入系統(tǒng)，隨之轉入到合適的使用模塊中�；�本功能模塊如圖2所示。

　　具體功能模塊如下：

　　2.1　教師(兼管理員)模塊

　　包含教師可以實現(xiàn)實時授課，將相關課件直接上傳到服務器中，還可以將要布置的作業(yè)任務等等直接傳送給學生，指導他們根據(jù)自己的情況自主學習等功能。這是通過網(wǎng)絡技術進行課案制作，基本步驟有三個部分：第一步把相關教學內(nèi)容以課件形式上傳到應用服務器上面;第二步是做好知識層次架構，可以一級級展示出來;第三步是注意課件內(nèi)容直接連結點，進行具體知識點展示。

　　比如：可以通過BBS討論區(qū)和網(wǎng)上聊天室這些技術實現(xiàn)師生互動交流，特別是一些經(jīng)典題型，教師可以收集起來，然后形成一個播放列表，分批放給學生看。

　　教師在進行實時授課時，還需要攝像頭進行攝像，然后通過Internet把視頻信息直接傳輸?shù)綄W生計算機中，實現(xiàn)同步講授效果。

　　2.2　學生模塊

　　學生可以實時聽課，通過網(wǎng)絡提交作業(yè)，形成開放式學習環(huán)境。學生通過Web技術的應用，自行打開視頻點播軟件，實現(xiàn)同步傳輸教授課程，使師生交流互動的空間得到了更大程度的拓展，師生之間既可以在直接進行即時交流，還能在課后借助電子郵件等交流工具進行溝通，上交作業(yè)等。

　　3　真正幫助實現(xiàn)操作的技術———組件

　　Web技術教學系統(tǒng)引入了組件技術，具體表現(xiàn)形式有CtiveX代碼組件、ActiveX控件和ActiveX文檔。這些組件方便接口操作，在構建基于Web的多層客戶/服務器應用中發(fā)揮著重要的作用[3]，實現(xiàn)了自動化操作，方便進行統(tǒng)一數(shù)據(jù)傳輸。

　　4　實例應用研究

　　具體設計模塊有以下幾個方面：

　　4.1　課業(yè)教學網(wǎng)頁的瀏覽

　　在系統(tǒng)的“工具箱”上右擊鼠標，然后會彈出一個菜單，在菜單上圖標為“部件”的按鈕，接著會出現(xiàn)下一級列表，在其中選定“Microsoft Internet Controls”控件前的復選框，最后按下確定按鈕。用戶可以通過調(diào)節(jié)相關屬性賦值，方便瀏覽使用�？蛻舳藘�(nèi)部通過Active Web Browser控件設置，具體Web browser控件在使用中情況如下圖3所示：

　　通過上圖可以看出，教學網(wǎng)頁就是方便進入系統(tǒng)首頁后直接連接到各項功能頁面，操作者可以根據(jù)教學流程，選擇各項標題，然后進行單擊，這樣網(wǎng)絡屏幕上就可以直接顯示出來一個個下來菜單，方便展開下級任務框，教師和學生能夠自主選擇操作。

　　4.2　作業(yè)布置

　　網(wǎng)絡系統(tǒng)提供了RDO控件及RDO對象兩種訪問遠程數(shù)據(jù)的方式，前者操作方式在編程上相對容易操作，但常用于較小一些的系統(tǒng)，同時，，它的對象方式是不受條件限制的，方便靈活很多。這類選舉案例就是采用RDO對象方式，過程內(nèi)容如下圖4所示：

　　在這個模塊中，學生是可以通過網(wǎng)頁上的表單直接進行作業(yè)上傳任務操作，教師也可以在線批改他們的作業(yè)。教師能在教課的過程中，在課件當中插入挑選的習題，從而方便學生可以及時地在某個知識點學完后進行鞏固和強化練習，還對學生的做題思路進行及時地評價，使教學指導快速有效。

　　4.3　討論答疑和自主學習

　　這個模塊的設定要求在分析基本知識點的基礎上，還要根據(jù)每一章節(jié)特點進行內(nèi)容安排，方便學生自己去瀏覽和查找資料。此外，教師還可以對知識點進行板塊歸納，所有的資料文本、課件都是通過網(wǎng)頁的方式展示出來，這樣方便學生根據(jù)自身情況針對薄弱點進行自主學習，有效進行查漏補缺。教師也可以在每個章節(jié)的后面放上一定數(shù)量的自測題，讓學生能及時進行自我鞏固練習，并能通過既定的系統(tǒng)流程來獲取答案進行反饋和二次測評。

　　5　結語

　　校園網(wǎng)絡Web技術教學系統(tǒng)在網(wǎng)絡技術教學中顯現(xiàn)出強大的生命力。但是，網(wǎng)絡技術對于教育教學工作的開展來說是一把雙刃劍，要想使其最大功效能充分發(fā)揮出來，就需要教師的精心準備和設計，不斷探索，結合技術的結構框架和功能模塊，把學生樂于接受的形式創(chuàng)造性的發(fā)掘出來，從而提高Web技術應用水平。

　　參考文獻:

　　[1]余勝泉.信息技術與課程融合的目標與策略[J].人民教育，2002(2):53-55.

　　[2]王濤,陳懷義.基于Web的遠程教學平臺的設計與實現(xiàn)[J].計算機應用研究,2003(7):102-104.

　　[3]余勝泉，路秋麗，陳聲健.網(wǎng)絡環(huán)境下的混合式教學：一種新的教學模式[J].中國大學教育，2005(10).

　　(收稿日期：2014-11-18)