摘　要：

摘　要：網頁設計課程開設已經十年有余，隨著網頁語言HTML標準不斷更新升級，網頁開發(fā)工具功能日益強大，網頁開發(fā)周邊輔助軟件的增多，很多高職院校在教學中仍然在沿用幾年前的標準，導致學生在學習了本門課程后，做出的網頁缺乏實用性。本文主要分析目前網頁設計的發(fā)展方向，從教材、教師、學生、教學軟硬件多方面進行更新，綜合有效的實施《網頁設計課程》的教學改革。

關鍵詞：

關鍵詞：HTML標準　教學改革　Dreamweaver網頁制作工具　教學方法
 

　　在互聯網技術飛速發(fā)展的今天，瀏覽網頁成為當今人們生活不可缺少的一個組成部分，人們可以從網頁上瀏覽各類新聞，收看電視、電影，聽喜愛的各類音樂等各類活動。網頁界面的精美性、內容的更新頻度很大程度上決定了一個網站的瀏覽量。要獲得制作精美，具有實用性的網頁，就必須培養(yǎng)大量的網頁設計人才。為此，各類高職院校都開設了《網頁設計課程》，各種網頁設計的教學書籍也都應運而生，但是學生在學習完了網頁設計課程以后做出來的作品，大部分都強差人意，頁面內容表現得很呆板，無法滿足公司及企業(yè)的需要。本文就此問題展開分析并探索解決此問題的良好辦法。

　　出現學生制作出的作品無法滿足實際需要的問題，我們先要來分析一下目前網頁技術發(fā)展的現狀�；ヂ摼W技術一日千里，接入帶寬從以前的十兆到現在的萬兆網，使得網頁技術得到有利的發(fā)展空間。原先網頁因為帶寬限制，主要內容包括文字與體積較小的圖片以及簡單的背景音樂。到今天，有了強大帶寬的支持，網頁設計其中核心語言HTML已經發(fā)展到5.0版本。作為一種標記語言，它的內容比早期版本加入了很多的元素，使得網面中能表現更多的多媒體特性(如：高清影片、圖片、高質量的音樂與FLASH動畫)。由于HTML語言擴充了很多的標記，使得以前單純使用記事本寫HTML代碼制作網頁的方法變得相當困難，那么各種網頁制作軟件也就應運而出，其中比較有代表性的是Adobe公司的Dreamweaver CS系列的網頁制作軟件， 以及與Dreamweaver CS配套的動畫制作軟件FLASH、圖片制作與美化軟件Photoshop。既然有了這么功能強大、多樣化的軟件，為什么我們學生制作出的網頁仍然無法讓人滿意呢?那下面我們將繼續(xù)分析現行的教學方法、教學環(huán)境、教學內容以及教師的水平等方面的問題。

　　目前，大部分高職院校的教學安排仍然是多媒體加機房練習的方式，一般情況網頁設計安排6節(jié)課的周課時，其中4節(jié)課在多媒體教堂進行教學演示，另外2節(jié)課到機房進行練習。在教材的選擇上，為了追求教學的簡單化，院校選擇的教材雖然都叫“網頁設計”或“網頁制作”，但其實介紹的都是Dreamweaver網頁設計軟件的使用方法。學生學得再認真，充其量也就是學習了一個軟件的操作方法而已。在教師的素質方面，一般高職院校的網頁設計教師都不是專業(yè)的網頁設計師或經過相應的專業(yè)資格認證，所以教師在備課的過程中，只是針對課本內容進行備課，使得教學內容受到極大的限制。

　　根據以上整理出的大部分高職類院校教學情況，找出其中的弊端。我們可以逐步分析出網頁設計課程的教學改革思路。首先在教學內容上，網頁設計這門課程是計算機專業(yè)后期專業(yè)核心課《動態(tài)網頁程序設計》的基礎課程，《網頁設計》課程教學效果的好壞直接影響到《動態(tài)網頁程序設計》中前后臺界面美化。所以我們必須大刀闊斧的修改，一改以往只學習Dreamweaver軟件使用方法。當前網頁的內容豐富，所用到的技術也較從前加強了許多。目前，網頁所用到的技術主要由以下構成，HTML5.0超文本語言、CSS層疊樣式表、JavaScript腳本語言、Dreamweaver網頁制作軟件、FLASH網頁動畫制作軟件、Photoshop圖片處理軟件等。面對如此多的學習內容，6節(jié)周課時的教學安排顯然是捉襟見肘，建議教學時長要擴展到8節(jié)課或10節(jié)課，用來保證教學內容能講解完成。

　　其次，在教學方式上也應該做適當的修改，在以前的教學方式中，多媒體教學這個環(huán)節(jié)一般都是在多媒體教室完成，而多媒體教室，一般情況下都是由普通教堂加裝投影機和教師用的演示用計算機組成。上課時，教師在演示用計算機上操作網頁的制作過程，邊通過投影進行講解。這里的問題就是，學生在教室中聽課時，只能一步一步的看到教師的演示過程，在兩節(jié)課90分鐘的時長里，要學生完全記住教師的操作過程是很難辦到的，這就造成了學生在聽課的過程中，由于記不了這么多的操作過程，慢慢失去對學習網頁設計課程的興趣。良好的解決思路是，學院對網頁設計這門課程加入硬件的投入，建立起多個一體化電教室，就是機房里安裝投影和多媒體教學軟件，網頁設計課程都在一體化電教室內授課。一體化機房有以下優(yōu)勢，學生人手一臺計算機，教師在教學的過程中可以通過多媒體教學軟件控制學生的機器，進行屏幕同步，加上投影機的顯示，可以讓學生更清楚的了解學生的操作過程，不會因為普通多媒體教堂由于光線的問題影學生的視覺。同時，教師不用1至2節(jié)課全部用來講解操作過程，而可以合理的分配時間，比如進行20分鐘的講解，然后放開多媒體教學軟件的控制，讓學生一邊練習剛才講解的內容，對于20分鐘左右的講解內容，學生還是有一定的能力能記住講解的過程，練習起來就不會出現太大的偏差。而且，在一體化電教室中，學生如果有操作不懂的地方，教師可以迅速通過多媒體教學軟件進行單獨的指導，，這是在普通的多媒體教室中辦不到的。

　　面對以上如此多的教學內容，教師本身的素質也需要提高，而不是只對一門軟件使用的熟悉，學院應該加大對教師的能力培訓，安排教師對以上軟件和網頁語言的學習培訓，并要求教師取得相應的網頁設計相關的從業(yè)資格認證，如國家級的計算機資格水下考試中的“網頁設計師”證書。學院的網頁設計教師應該積極參加綜合性的網站制作，了解網站的規(guī)劃、布局、內容分配等一系列完整的網站制作流程，教師有了完整的網站制作經驗，才能在授課的過程中，將做過的網站項目進行模塊化的分解，以任務的方式分配給學生，邊講解，邊練習，能有效的提高學生的學習興趣，在教學的過程中取得良好的教學效果。

　　最后，在學生學習的過程中，教師應該組織學生多觀賞制作精美的完整網站項目，讓學生對網頁的布局思想，色彩的運用，圖文的搭配有個良好的認識。經過以上的從教學方法、教學內容、教師的個人素質、教學的硬件條件等多方面的改革規(guī)劃，能有效的提高學生的學習興趣，提升教學質量，讓學生能制作出適合用人單位所需的網站項目，為學生畢業(yè)后走向工作崗位打下良好的基礎。

　　參考文獻：

　　[1]楊陽.HTML 5+CSS 3+JavaScript網頁布局與特效全程揭秘[M].北京：清華大學出版社，2014.

　　[2]陳雙雙.Flash繪圖與網頁動畫制作全程揭秘[M].北京：清華大學出版社，2014.

　　[3]張明星.Dreamweaver CS6網頁設計與制作詳解[M].北京：清華大學出版社，2014.