本文關(guān)鍵詞：我國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)的研究現(xiàn)狀——基于中國(guó)期刊網(wǎng)的分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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é)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)進(jìn)行比較,通過這種比較研究,來促進(jìn)我國(guó)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的進(jìn)一步完善,并提出可借鑒的建議以拓展國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)的視野。(三)研究方法分析根據(jù)調(diào)研的文章情況,以及張偉遠(yuǎn)(1999)和殷丙山等(201X)文章中對(duì)研究方法的分類,本文將研究方法分為11類:描述加討論、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、問卷法、訪談法、觀察法、特爾斐法、內(nèi)容分析法、基于設(shè)計(jì)的研究、系統(tǒng)論、實(shí)驗(yàn)法、比較研究。表3是對(duì)樣本中論文的研究方法進(jìn)行頻數(shù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。但正如殷丙山等(201X)所說:“其中描述加討論主要采用描述的方法,分析他人的觀點(diǎn),而后發(fā)表自己的看法,或者僅僅提出自己的建議。從嚴(yán)格意義上講,它并沒有采用任何具體的研究方法�！比欢�,這類論文卻占據(jù)了高達(dá)73.1%的比例,這說明了對(duì)于學(xué)習(xí)支持服務(wù)的研究,大量文章還處于思辨和探討階段;使用調(diào)查法的論文占到了18.5%,即表3中3、4、5、

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