本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展階段和典型工作任務(wù)分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究2013年6期/總126期遠(yuǎn)程教育從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展階段和典型工作任務(wù)分析*□馮曉英劉月解晶晶陳鵬宇——————————————————————————————————————————摘要:高質(zhì)量的遠(yuǎn)程教育,需要一支高質(zhì)量的專業(yè)隊(duì)伍。然而目前我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的從業(yè)人員,大多數(shù)都缺少對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的了解,知識(shí)和方法準(zhǔn)備不足,嚴(yán)重影響了遠(yuǎn)程教育教學(xué)過(guò)程的實(shí)施和質(zhì)量的提升。因此,對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)或在職培訓(xùn)已經(jīng)成為這個(gè)領(lǐng)域越來(lái)越迫切的問(wèn)題。但是什么樣的培訓(xùn)內(nèi)容和方法能夠滿足遠(yuǎn)程教育從業(yè)人員的需求呢?首先需要對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行工作或職業(yè)資格分析,了解其角色和能力需求�；诠ぷ鞣治龅乃悸�,運(yùn)用典型工作任務(wù)分析和實(shí)踐專家研討會(huì)法對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)有經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員進(jìn)行調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn):我國(guó)遠(yuǎn)程教育從業(yè)人員主要包含課程設(shè)計(jì)人員、學(xué)生支持人員、教師、技術(shù)人員四類關(guān)鍵角色,其職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷入職、獨(dú)立工作、項(xiàng)目主管、部門主管四個(gè)典型階段。遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)可以通過(guò)通用的培訓(xùn)課程和針對(duì)不同關(guān)鍵角色的培訓(xùn)課程,在職業(yè)發(fā)展的不同階段,選擇有針對(duì)性、適時(shí)、合理的培訓(xùn)課程對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí),遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)當(dāng)采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”或“基于項(xiàng)... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展階段和典型工作任務(wù)分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。