發(fā)布時間：2024-06-04 00:39

　　大學生學習觀指大學生在學習過程中形成的對學習的看法、觀點,它隨著學生認識、經驗的增長而發(fā)生變化,它是學生學習的指導思想。它主要反映大學生對于為什么學習、學習什么和如何學習等方面問題的認識。對大學生學習觀的研究不僅與大學生的學習、生活密切相關,而且關系到我國高等教育人才培養(yǎng)的質量,同時給我國高校的學生管理工作提供理論基礎。 在大學生學習觀的現(xiàn)狀研究中,主要以所做的調查問卷為依據,從整體性的層面分析當代大學生學習觀的現(xiàn)狀,從而對大學生的學習面貌有新的認識。通過對大學生所認識的學習、學習目的、學習內容和學習方法四個方面的分析,摸索出了大學生從一年級到四年級學習觀變化發(fā)展的一些規(guī)律,進而把握大學生學習觀的發(fā)展趨勢。我們又采取調查問卷和個體訪談相結合的方法,探討了大學生學習觀對學習成績、學習動機、學習態(tài)度及學生自我評價等方面產生的影響。 大學生學習觀的形成和發(fā)展變化是個體學習活動、教育和文化背景共同作用的結果,它不僅受個體自身因素的制約,而且受個體所處環(huán)境的制約。這就構成了大學生學習觀形成機制的研究。在此基礎上,提出了大學生學習觀的建構和干預策略。對大學生學習觀的建構,主要從學生...

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
引言
第一章 何謂大學生學習觀
    1.1 何謂學習觀
    1.2 何謂大學生學習觀
第二章 大學生學習觀的現(xiàn)狀分析與發(fā)展趨勢
    2.1 大學生學習觀的現(xiàn)狀分析
        2.1.1 對學習的認識
        2.1.2 對學習目的的認識
        2.1.3 對學習內容的認識
        2.1.4 對學習方法的認識
    2.2 大學生學習觀的發(fā)展過程分析
        2.2.1 大學生對學習的認識發(fā)展過程
        2.2.2 大學生對學習目的的認識發(fā)展過程
        2.2.3 大學生對學習內容的認識發(fā)展過程
        2.2.4 大學生對學習方法的認識發(fā)展過程
    2.3 大學生學習觀的現(xiàn)實效應
        2.3.1 大學生學習觀與學習成績
        2.3.2 大學生學習觀與學習動機
        2.3.3 大學生學習觀與學習態(tài)度
        2.3.4 大學生學習觀與自我評價
第三章 大學生學習觀的形成機制
    3.1 影響大學生學習觀形成的內部因素
        3.1.1 學習與活動經驗
        3.1.2 心理因素
    3.2 影響大學生學習觀形成的外部因素
        3.2.1 家庭
        3.2.2 學校
        3.2.3 教師
        3.2.4 同伴群體
        3.2.5 寢室
        3.2.6 大眾傳播媒介
第四章 大學生學習觀的建構與干預策略
    4.1 大學生學習觀的建構
        4.1.1 樹立科學的學習價值觀
        4.1.2 注重良好心理因素的培養(yǎng)
        4.1.3 發(fā)揮大學生學習的主體性
    4.2 大學生學習觀的干預策略
        4.2.1 加強校園文化建設
        4.2.2 加強寢室文化建設
        4.2.3 發(fā)揮教師作用
        4.2.4 恰當運用現(xiàn)代化教學媒體
第五章 進一步研究的問題
    5.1 學習觀與學習行為間的差異分析
        5.1.1 選擇性
        5.1.2 心理影響
        5.1.3 多因素綜合影響
    5.2 社會因素對大學生學習觀的影響
        5.2.1 社會多元文化對大學生的學習觀的影響
        5.2.2 “知識經濟”對大學生學習觀的影響
        5.2.3 “學歷主義”對大學生學習觀的影響
        5.2.4 學習化社會對大學生學習觀的影響
        5.2.5 世界競爭對大學生學習觀的影響
結論
參考文獻
致謝
附錄
附 調查問卷
承諾書



本文編號：3988618