發(fā)布時(shí)間：2020-12-09 14:14

　　目前我國(guó)高校多是將課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作的手段,考核是評(píng)價(jià)的主要目的,評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)的反饋和促進(jìn)作用沒(méi)有得到足夠重視。評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)隨意性較大,評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的處理不夠科學(xué),缺乏對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)。我國(guó)學(xué)術(shù)界雖然越來(lái)越重視對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究,然而缺乏具體深入的研究。論文采用分層隨機(jī)抽樣的方法,主要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式,收集了國(guó)內(nèi)具有代表性的84所高校的課堂教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)量表及與課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)相關(guān)的教務(wù)文件,利用SPSS軟件對(duì)相同的指標(biāo)進(jìn)行頻次統(tǒng)計(jì),在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論、學(xué)習(xí)心理學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí),主要從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(指標(biāo))、數(shù)據(jù)的處理、評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)這幾方面進(jìn)行了分析、尤其對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的合理性和有效性進(jìn)行分析,期望找出有效而合理的評(píng)價(jià)指標(biāo),并分析這些指標(biāo)的特點(diǎn),作為改進(jìn)指標(biāo)體系的參考。結(jié)論如下:1、誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)?應(yīng)當(dāng)以學(xué)生評(píng)價(jià)為主,其它多主體參與。被評(píng)教師也應(yīng)作為的評(píng)價(jià)的主體。家長(zhǎng)、用人單位等社會(huì)群體也應(yīng)適當(dāng)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。2、評(píng)價(jià)誰(shuí)?教師是主要評(píng)價(jià)對(duì)象,不能完全以評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)代替對(duì)教師的評(píng)價(jià)。與課堂教學(xué)密切相關(guān)的教務(wù)管理的某些方面也應(yīng)成... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【圖文】：

著者合著情況統(tǒng)計(jì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]學(xué)校責(zé)任教育論綱[D]. 崔欣頠.南京師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]高校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)量化方法研究[D]. 譚璐.長(zhǎng)春理工大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2906998