發(fā)布時間：2020-12-06 08:53

　　對于中華民族來說，異質(zhì)文化指世界同質(zhì)文化之外的，與中國本土文化有著顯著差異，性質(zhì)截然不同，富有明顯地域特征的外域文化。高等教育的目是促進(jìn)人的全面發(fā)展；高等教育有傳承文化、促進(jìn)文化交流的功能和促進(jìn)社會和諧發(fā)展的作用；終身教育和通識教育理念早已被提出。高等教育的這些特點決定了促進(jìn)學(xué)生對異質(zhì)文化理解的必要性。我國對外開放和現(xiàn)代化建設(shè)，尤其是我國加入WTO后經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展所反映出的內(nèi)在需求和全球化的外在環(huán)境對我國高等教育重視學(xué)生對異質(zhì)文化理解和接受提出更高的要求。高等教育，應(yīng)當(dāng)把促進(jìn)全球化時代文化的多樣性及其相互的理解和交融，作為自己不可推卸的職責(zé)。本文對南京大學(xué)、東南大學(xué)和南京理工大學(xué)三所高校的進(jìn)行考察，通過問卷調(diào)查、訪談和文獻(xiàn)調(diào)查等研究方法對各自促進(jìn)學(xué)生對異質(zhì)文化的理解和接受的現(xiàn)狀及其原因做出描述和分析，并在借鑒美日高校的經(jīng)驗基礎(chǔ)上提出完善外語教育、改進(jìn)選修課設(shè)置、推進(jìn)雙語教學(xué)、豐富校園文化和擴(kuò)大對外交流，加強(qiáng)大中小學(xué)之間的異質(zhì)文化教育的銜接以及促進(jìn)異質(zhì)文化和本土文化的有機(jī)融合等措施，全方位、多渠道促進(jìn)我國大學(xué)生對異質(zhì)文化理解和吸收，以達(dá)到培養(yǎng)身心和諧發(fā)展、人格完善、適應(yīng)社會發(fā)展的國際型人... 

【文章來源】：南京理工大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1. 緒論
2. 文化及異質(zhì)文化的概念
    2.1 文化的概念
    2.2 異質(zhì)文化的概念
3 我國高校促進(jìn)學(xué)生異質(zhì)文化理解的必要性
    3.1 高等教育的目的和功能
    3.2 終身教育和通識教育的需求
    3.3 全球化趨勢的現(xiàn)實要求
    3.4 我國現(xiàn)代化進(jìn)程的實際需求
        3.4.1 我國近代學(xué)校異質(zhì)文化教育簡述
        3.4.2 改革開放和加入 WTO帶來挑戰(zhàn)
4 南京三所高校促進(jìn)學(xué)生異質(zhì)文化理解的現(xiàn)狀
    4.1 對促進(jìn)學(xué)生異質(zhì)文化理解的認(rèn)識及需求
    4.2 促進(jìn)大學(xué)生異質(zhì)文化理解的主渠道——外語教育
        4.2.1 語言與文化的內(nèi)在關(guān)系
        4.2.2 南京三所高校外語教育中對異質(zhì)文化的重視
    4.3 促進(jìn)異質(zhì)文化理解的其他途徑
        4.3.1 選修課設(shè)置
        4.3.2 專業(yè)課教學(xué)
        4.3.3 雙語教學(xué)
        4.3.4 國際交流
        4.3.5 校園文化氛圍
    4.4 對三所高校促進(jìn)大學(xué)生異質(zhì)文化理解現(xiàn)狀的分析
        4.4.1 主動意識程度
        4.4.2 外語教育
        4.4.3 其他途徑
5 國際視角下的大學(xué)生異質(zhì)文化理解
    5.1 歐美國家（以美國為例）
    5.2 亞洲國家（以日本為例）
        5.2.1 在教育理念上對異質(zhì)文化的重視
        5.2.2 對外語教育的重視
        5.2.3 國際交流
6 全方位、多渠道促進(jìn)大學(xué)生異質(zhì)文化的理解
    6.1 提升主動意識
    6.2 加強(qiáng)外語教育中對異質(zhì)文化的理解
        6.2.1 增加外語語種，擴(kuò)大學(xué)生對異質(zhì)文化的接觸面
        6.2.2 在現(xiàn)有的外語教育中完善異質(zhì)文化教育
        6.2.3 加強(qiáng)兄弟院校之間的合作交流，實現(xiàn)資源共享
    6.3 多渠道促進(jìn)學(xué)生對異質(zhì)文化的理解
        6.3.1 選修課的設(shè)置
        6.3.2 雙語教學(xué)
        6.3.3 校園文化和對外交流
    6.4 加強(qiáng)中小學(xué)和高校促進(jìn)學(xué)生異質(zhì)文化理解方面的銜接
    6.5 促進(jìn)大學(xué)生異質(zhì)文化理解和本土文化理解的融合
        6.5.1 加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化課程的教學(xué)
        6.5.2 融中國特色文化于外語教育中
        6.5.3 國際交流方面
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]試析高校雙語教學(xué)的必要性及其存在的問題[J]. 趙翔宇.  中國地質(zhì)教育. 2005(03)
[3]“The Present”一文賞析——淺談大學(xué)英語精讀課的文化教學(xué)[J]. 吳佳佳.  宜賓學(xué)院學(xué)報. 2005(08)
[4]大學(xué)英語教材中中國題材問題初探[J]. 唐建國,邢倩,楊平.  大學(xué)英語(學(xué)術(shù)版). 2005(00)
[5]推進(jìn)雙語教學(xué) 適應(yīng)教育國際化[J]. 來茂德.  中國大學(xué)教學(xué). 2005(06)
[6]高校基礎(chǔ)課雙語教學(xué)的定位與思考[J]. 張萍,陳繼葒.  中國大學(xué)教學(xué). 2005(04)
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[8]全球化與大學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)[J]. 肖維戈,王瑾紅.  教育評論. 2005(01)
[9]多元文化社會中的寬容精神[J]. 喬治F.麥克林,鄒詩鵬.  求是學(xué)刊. 2005(01)
[10]日本高等教育國際化政策的歷史演進(jìn)及其發(fā)展趨勢[J]. 王曉霞.  寧波教育學(xué)院學(xué)報. 2004(04)



本文編號：2901102