高等學(xué)校實(shí)際管理運(yùn)行過(guò)程中存在這樣一個(gè)矛盾：學(xué)校迫切需要具有創(chuàng)造性且能獨(dú)立思考的教師，但同時(shí)又需要用一定的紀(jì)律和制度來(lái)約束他們。這就陷入了美國(guó)行為科學(xué)家克里斯·阿吉里斯所提出的“正式組織與成熟個(gè)性間的矛盾”之中。要提高高校師資管理的效益，除了把握一般的管理原理、原則、方法外，特別需要突出對(duì)教師“人性”的充分尊重，給予教師更多的“自由”。這種“自由是自覺(jué)和自愿的統(tǒng)一�！笔墙⒃诤虾跻�(guī)律性基礎(chǔ)上的合乎價(jià)值性的“自由”，是代表學(xué)校的管理者與被管理者之間的“合意”。 本文通過(guò)對(duì)契約理念的分析，沿用麥克尼爾的“所謂契約，不過(guò)是有關(guān)規(guī)劃將來(lái)交換的過(guò)程的當(dāng)事人之間的各種關(guān)系”的概念，將契約泛化為一種關(guān)系，脫出了具體地表現(xiàn)為協(xié)議、義務(wù)、許諾、以及意思表達(dá)的拘泥，由具體到抽象，抓住契約的本質(zhì)——合意。再結(jié)合高校師資管理的特殊性，提出了高校師資實(shí)行契約化管理的新設(shè)想。在此基礎(chǔ)上推出契約化管理的兩種具體模式——合約管理和心理契約。 合約管理體現(xiàn)了契約理念的本原，是在合意基礎(chǔ)上的規(guī)制，是權(quán)利和義務(wù)的結(jié)合，是高校師資管理向法治化方向轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)；但是，高校教師全力以赴的精神僅靠合約難以達(dá)到效果，要更好地實(shí)現(xiàn)高校師資管理的目標(biāo)，不斷提高管理效能，必須拓展契約化管理模式。這種模式就是學(xué)校中所客觀存在的教師與學(xué)校之間的無(wú)形的關(guān)于雙方責(zé)任的各種信念和主觀心理約定——心理契約。心理契約則體現(xiàn)了內(nèi)在的信念和期望，是在合意基礎(chǔ)上的凝聚和激勵(lì)，是高校師資管理人性化的具體體現(xiàn)。本文著重圍繞合約管理和心理契約而展開(kāi)。
【學(xué)位單位】：河海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2003
【中圖分類(lèi)】：G645.1
【文章目錄】：
一、 契約與契約化管理:本專(zhuān)題相關(guān)理論的分析
    （一） 契約內(nèi)涵的辨析
    （二） 契約化管理的界定
    （三） 契約化管理理念的相關(guān)因素
        1 、 自由
        2 、 誠(chéng)信
        3 、 團(tuán)結(jié)
二、 契約化管理:正式組織與成熟個(gè)性所引發(fā)的高校師資管理新視野
    （一） 高校師資管理的現(xiàn)狀和問(wèn)題
    （二） 高等學(xué)校教師的人格和職業(yè)特性
        1 、 高校教師人格的特性
        2 、 高校教師的職業(yè)特性
    （三） 契約化管理模式的提出
三、 合約:契約化管理的基本模式
    （一） 合約模式與規(guī)制模式的功能比較
    （二） 高等學(xué)校師資管理的常用合約
        1 、 人事代理合約
        2 、 崗位聘約
        3 、 委托培訓(xùn)合約
        4 、 出國(guó)留學(xué)協(xié)議
        5 、 服務(wù)期協(xié)議
    （三） 師資管理合約的法理視角
        1 、 法人主體締約的特殊性
        2 、 書(shū)面形式的意思表示
        3 、 單向要約和承諾簡(jiǎn)化
        4 、 合約制度的核心
        5 、 過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則的違約責(zé)任
        6 、 合約的變更和解除
四、 心理契約:契約化管理模式的拓展
    （一） 心理契約的若干理論
        1 、 心理契約的概念
        2 、 心理契約的特點(diǎn)與功能
        3 、 心理契約的動(dòng)態(tài)機(jī)制
    （二） 心理契約的構(gòu)建
        1 、 心理契約構(gòu)建中的障礙
        2 、 心理契約的構(gòu)建方式
        3 、 “心理契約”的構(gòu)建必須充分認(rèn)識(shí)人性的假設(shè)
        4 、 “心理契約”的構(gòu)建必須以科學(xué)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為保證
        5 、 “心理契約”的構(gòu)建必須注重對(duì)教師的不斷培訓(xùn)
        6 、 “心理契約”的構(gòu)建需要一批優(yōu)秀管理者的支撐
五、 結(jié)束語(yǔ)

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 曠勇;;心理契約:大學(xué)生思想政治教育新視角[J];長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào);2006年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 唐忠陽(yáng);基于公平偏好評(píng)估的研究型大學(xué)教師激勵(lì)契約設(shè)計(jì)[D];中南大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 周鵬;A高校后勤臨聘人員管理中的心理契約現(xiàn)狀研究[D];中南大學(xué);2010年

2 張淑麗;基于心理契約的高校師資管理機(jī)制研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

3 李娟;基于契約理論視角的大學(xué)與教師的關(guān)系[D];福建師范大學(xué);2010年

4 任杰;高校教師全面契約管理效能研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2007年

5 李英歌;簡(jiǎn)析高校教師心理契約違背[D];東北師范大學(xué);2007年

6 羅來(lái)芳;研究型大學(xué)師資戰(zhàn)略管理研究[D];重慶大學(xué);2007年

7 陳媛媛;獨(dú)立學(xué)院兼職教師心理契約的維度及其應(yīng)用研究[D];四川大學(xué);2007年

8 王紅梅;高校教師崗位聘任制：現(xiàn)在與未來(lái)[D];山東大學(xué);2007年

9 杜啟平;高校教師激勵(lì)型薪酬的合約化管理研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

10 郝麗媛;高校教師心理契約問(wèn)題研究[D];華北電力大學(xué)（北京）;2010年

本文編號(hào)：2894684