發(fā)布時(shí)間：2020-06-09 03:29

【摘要】： 今年是恢復(fù)高考30周年，在這30年里，學(xué)術(shù)界圍繞高等教育體制改革做了大量的研究。這些研究涉及到了教育學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科，取得了很大的成就，發(fā)表了大量的論文，出版了大量的專著。但在眾多的研究成果中，，關(guān)注的焦點(diǎn)都是在高等教育體制改革的宏觀層面，即使有少量研究高校內(nèi)部管理體制改革的，其側(cè)重點(diǎn)也是放在高校上層管理體制的改革，比如高校領(lǐng)導(dǎo)體制的改革、人事制度改革和后勤管理體制改革等等，而對(duì)于學(xué)校主體之一的大學(xué)生，對(duì)于大學(xué)生權(quán)利歷史發(fā)展的研究，卻鮮有涉及。 近年來(lái)，伴隨著社會(huì)生活的發(fā)展和法治理念的逐步深入人心，高等教育的法治化進(jìn)程受到廣泛關(guān)注，尤其是高校學(xué)生權(quán)利救濟(jì)問(wèn)題已成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。如何提高高校管理者法治意識(shí)，完善相關(guān)法律法規(guī)以及學(xué)校內(nèi)部的管理制度，實(shí)行以學(xué)生的權(quán)利為本的管理模式，切實(shí)維護(hù)學(xué)生權(quán)利，已成為值得教育界乃至整個(gè)社會(huì)深入思考的問(wèn)題。 本文從分析我國(guó)高校學(xué)生權(quán)利救濟(jì)的現(xiàn)狀入手，對(duì)我國(guó)高校學(xué)生權(quán)利保護(hù)的路徑進(jìn)行梳理，并對(duì)我國(guó)高校學(xué)生權(quán)利救濟(jì)制度的完善提出了建議。 文章分為四部分，第一部分著重論述了權(quán)利的概念與分類、高校學(xué)生的角色定位、高校學(xué)生權(quán)利的法律淵源與基本體系。 第二部分對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)高等教育體系中高校學(xué)生權(quán)利保護(hù)的發(fā)展路徑進(jìn)行了詳細(xì)梳理，分析了每一時(shí)期高校學(xué)生權(quán)利保護(hù)的狀況與特點(diǎn)。 文章第三部分結(jié)合近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的一系列侵害高校學(xué)生合法權(quán)利的案件對(duì)高校學(xué)生權(quán)利保護(hù)的現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)述，并對(duì)現(xiàn)象背后的原因進(jìn)行了分析。 文章第四部分在介紹英美日等法治國(guó)家先進(jìn)制度經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了完善我國(guó)高校學(xué)生權(quán)利保障體系的建議，認(rèn)為至少應(yīng)當(dāng)從健全相關(guān)法律法規(guī)、完善高校內(nèi)部管理規(guī)定、樹(shù)立法治和以人為本的治校理念三個(gè)方面著手。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G647

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 魏敏敏;高校學(xué)生會(huì)組織運(yùn)行與制度研究[D];華中科技大學(xué);2009年

2 張揚(yáng);高校學(xué)生教育行政受益權(quán)研究[D];長(zhǎng)安大學(xué);2008年

3 宋昊澄;大學(xué)生教育管理中聽(tīng)證程序的育人價(jià)值研究[D];長(zhǎng)安大學(xué);2009年

4 李愛(ài)珍;依法治校背景下高校師生法律關(guān)系研究[D];江西師范大學(xué);2009年

5 萬(wàn)永生;高校招生考試考生權(quán)利保護(hù)問(wèn)題研究[D];華中師范大學(xué);2010年

6 胥三燕;論高校學(xué)生管理權(quán)與學(xué)生權(quán)利的沖突與解決[D];揚(yáng)州大學(xué);2010年

7 朱獻(xiàn)銳;大學(xué)生維權(quán)意識(shí)教育研究[D];南昌航空大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2704094