發(fā)布時間：2020-05-29 02:30

【摘要】： 高等學校開設的馬克思主義理論課與思想品德課（簡稱“兩 課”），是對大學生系統(tǒng)進行思想政治教育的主渠道和主陣地，在培 養(yǎng)他們成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人方面具有重要作用。 “兩課”可以幫助大學生掌握科學的世界觀和方法論，提高他們的 政治覺悟和政治鑒別力，培養(yǎng)他們的良好道德品質(zhì)�！皟烧n” 的作 用是不可替代的。 然而，，在“兩課”教學實踐中，不同程度地存在著生硬灌輸， 忽視學生主體性的問題；單純傳授，走進應試教育誤區(qū)的問題；關(guān) 門說教，輕視聯(lián)系實際的問題；因循守舊，教學形式手段單一的問 題等等。這樣一系列問題的存在嚴重影響了“兩課” 思想政治教育 功能的充分發(fā)揮。究其原因，從宏觀上講就是認識不深刻，定位不 準確，特色不鮮明。 “兩課”。教學改革應從課堂教學方法的改革，教學手段的創(chuàng)新 以及教學實踐環(huán)節(jié)的加強三大方面著手，缺一不可，這也正是加強 “兩課”建設的主要努力方向。 “兩課”教學改革還須在一定的理論的指導下才會更富成效。 如果將接受理論作為“兩課”教學的出發(fā)點，將“以學生為本”作 為“兩課”教學的落腳點，就有可能使我們在一個更高的層次上思 考如何加強和改進高�！皟烧n”教學，以進一步增強其實效性。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2000
【分類號】：G641

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