發(fā)布時間：2020-05-28 19:30

【摘要】： 本文運用文獻綜合、比較分析、多學科相結合的研究方法，基于政治學、組織行為學、現(xiàn)代領導科學、公共治理、利益相關者等基礎理論，從高校治理的角度出發(fā)，對高校內(nèi)部管理體制中存在的政治權力、行政權力與學術權力及其相互關系進行了探索性的研究。通過研究，旨在實現(xiàn)高校內(nèi)部權力整合機制，構建相對系統(tǒng)科學合理的高校內(nèi)部治理結構體系。本論文的研究對高�？沙掷m(xù)發(fā)展及構建和諧校園具有極其重要的理論意義和實踐意義。主要研究內(nèi)容如下： 相關概念的界定及基礎理論部分。首先對論文所涉及的權力、政治權力、行政權力、學術權力及其各種權力的主客體所包含的具體內(nèi)容進行了界定。運用政治學理論，組織行為學理論，現(xiàn)代領導科學理論、利益相關者理論、治理理論等相關基礎理論，為論文進一步展開研究給予理論上的支撐。通過基礎理論知識的指導，能夠啟迪新的研究思路，從不同的視角研究問題，使論文的研究取得更好的效果。 論文通過對國外大學內(nèi)部治理結構的國際比較，系統(tǒng)闡述了國外大學學術權力的歷史演變，對國外大學典型的歐洲模式、美國模式、英國模式進行了比較分析。然后，對國外大學學術權力與行政權力的發(fā)展趨勢進行了研究。通過對國外大學典型模式及其發(fā)展趨勢的研究，對我國高校內(nèi)部治理模式的建立具有啟示作用。 論文通過對高校內(nèi)部權力資源配置的成因進行剖析，闡述了中國高校內(nèi)部權力資源配置的歷史發(fā)展進程，并對當前高校內(nèi)部權力資源配置的現(xiàn)狀及高校內(nèi)部學術人員參與學校管理的現(xiàn)狀進行了分析，進一步說明了重建高校內(nèi)部權力資源配置的動因。 高校內(nèi)部權力的沖突、協(xié)調(diào)與互動在全文中起著承上啟下的作用。通過對高校內(nèi)部管理體制中政治權力、行政權力和學術權力存在的矛盾與沖突進行深刻剖析，說明了高校內(nèi)部管理體制中的三種權力必須進行協(xié)調(diào)和平衡，并形成三種權力的良性互動。進一步對黨委領導下校長負責制的新內(nèi)涵及高校黨委領導下知識分子工作的重要性進行了探討。 通過對上述內(nèi)容的詳細分析，為建立高校權力博弈論評價模型奠定了基礎。明確了高校建立權力博弈模型的可能性，對高校權力博弈模型主體進行了基本假定，并分別對“強弱弱”權力結構、“強強弱”權力結構及“強強強”權力模型進行了比較分析。通過分析表明，中國公立高校必須構建“強強強”的權力結構模型，才能更為有效的發(fā)揮高等學校的政治權力、行政權力和學術權力，最終實現(xiàn)高校和諧的發(fā)展。 最后，本文對高校內(nèi)部權力治理模式及其整合機制進行了探索性的研究。闡述了高校政治權力、行政權力和學術權力整合的必然性，提出了高校政治權力、行政權力與學術權力的重組及其原則，高校內(nèi)部權力資源配置整合的途徑，并提出了高校應該構建以學術權力為主導的高校權力模式。
【圖文】：

4.4.1學術人員參與決策的態(tài)度(1)學術人員希望參與學校決策的態(tài)度從圖4一1清楚的看到，學術人員參與學校決策的態(tài)度的發(fā)展趨勢。學術人員希望參與學校決策的占79%;抱無所謂態(tài)度的占19%;不希望參與學校決策的僅僅占2%。學術人員希望參與學校決策的比例非常高，，這說明高等學校是非常重視學術人員參與學校決策管理的，也表明了學術人員參與學校管理的愿望。學學學學術人員希望參與學校決策的態(tài)度 度____J._不希所望謂口不希望 望 望無無所謂’益一一一一一一一一 一、、一，.‘。2丫 丫網(wǎng)網(wǎng)黔 黔幣 幣蘭蘭了 了9叨 叨 }}}二褪。無所謂口不希刻 刻圖4一1學術人員希望參與學校決策的態(tài)度(2)不同專業(yè)技術職稱學術人員參與學校決策的態(tài)度從表4一1和圖4一2的數(shù)據(jù)表明，不同的專業(yè)技術職稱的學術人員對參與學校決策活動的態(tài)度是完全一致的，教授、副教授、講師和助教都希望能夠參與學校的重大事項的活動，比例分別為86%、83%、77%和72%

4.4.2學術人員對常設學術組織的態(tài)度(1)學術人員對常設學術組織的態(tài)度從圖4一3的資料可以看到，高等學校學術人員對學校設置的學術委員會、學位委員會、教學工作指導委員會、教材建設委員會、課程建設委員會等學術組織的態(tài)度也十分明確，認為有必要和非常有必要的占全部比重的92.17%，可有可無的僅僅占7.76%。結果顯示，學術人員對與切身利益相關的組織機構的設立非常重視，值得關注。華 華未人員升玄設學未組織的右建 建 ...有必 耍耍心 心口 .95%%%口 口可有無 無 777.07腸 腸口 口及必 耍耍 000，76腸 腸日 日非黛有必 耍耍 ddd7.22腸 腸 111剛卜常有必耍.有必熨口可有無。漢必要 要圖4一3學術人員對常設學術組織的態(tài)度
【學位授予單位】：武漢理工大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G649.2

【引證文獻】

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1 鄔敏懿;吳明華;;校長負責、教授治學與民主管理的耦合研究——對高校黨委領導下的校長負責制的認識與思考[J];高等財經(jīng)教育研究;2012年01期

2 穆曉霞;;法律視野下高校內(nèi)部權力的制衡與互動[J];陜西行政學院學報;2009年01期

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1 劉吉林;權力博弈下高等教育評估合法性研究[D];山東師范大學;2011年

2 朱家德;權力的規(guī)制：大學章程的歷史流變與當代形態(tài)[D];華中科技大學;2011年

3 朱家德;權力的規(guī)制：大學章程的歷史流變與與當代形態(tài)[D];華中科技大學;2011年

4 金鑫;我國獨立學院法人治理結構研究[D];華中科技大學;2011年

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1 張紅;我國高校內(nèi)部管理體制改革的制度變遷研究[D];哈爾濱師范大學;2012年

本文編號：2685717