發(fā)布時間：2020-05-28 06:28

【摘要】： 高校教師考核是高校按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對教師的教學(xué)、科研等工作進(jìn)行評判的活動。近年來,教師考核工作在很多高校開展,并成為高校管理教師的一項重要舉措。追求教師考核的有效性成了高校追求的現(xiàn)實(shí)目標(biāo),是值得研究探討的課題。高校教師考核有效性是指高校教師考核通過考核實(shí)施的科學(xué)性達(dá)到了理想的考核效果。研究高校教師考核的有效性問題,可為提高高校教師考核有效性提供理論依據(jù)并促進(jìn)高校教師考核有效性的實(shí)現(xiàn)。高校教師考核有效性的特征是:考核目的正確性、考核內(nèi)容科學(xué)性、考核標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)性、考核主體多元以及教師參與考核。以調(diào)查研究和現(xiàn)實(shí)觀察為依據(jù),指出高校教師考核存在著考核目的偏離、考核內(nèi)容不當(dāng)、考核標(biāo)準(zhǔn)不合理、考核主體錯位以及教師參與度低等問題。這些問題的存在削弱了教師考核的有效性,主要影響因素源于政府、高校和教師三個方面。政府因素主要表現(xiàn)為政府對高校的評價單一,高校因素表現(xiàn)為指導(dǎo)思想偏差、管理政策影響、管理人員素質(zhì)偏低,教師因素則表現(xiàn)為認(rèn)識不夠、參與意識淡薄、參與作用未能發(fā)揮。針對我國高校教師考核有效性存在的問題,借鑒美國高校教師考核——終身教職后評估的經(jīng)驗,指出提高高校教師考核有效性的對策除了改進(jìn)政府對高校的評價外,高校應(yīng)轉(zhuǎn)變考核觀念、提高管理人員素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)考核主體多元、完善考核指標(biāo)體系以及增強(qiáng)教師參與度。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G645.1

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 岳靜;;高校教師教學(xué)能力的提升與考核辦法的改革[J];長春教育學(xué)院學(xué)報;2009年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 劉玉姝;高校旅游管理專業(yè)教師職業(yè)發(fā)展研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 寧濤;內(nèi)涵式發(fā)展背景下地方高校教師激勵機(jī)制研究[D];西北大學(xué);2009年

3 曹曉寒;高校教師教學(xué)評價制度的人性分析[D];首都師范大學(xué);2012年

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本文編號：2684858