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調研教師論文發(fā)表的實際需求

發(fā)布時間:2014-07-24 12:36
  從教育部獲悉,我國各級各類學校目前共有教師1275.77萬人。其中,全國各類高等學校共有專任教師94.4萬人;全國普通高中專任教師119.07萬人,職業(yè)高中專任教師27.06萬人,普通中等專業(yè)學校專任教師19.71萬人,技工學校專任教師15.30萬人,初中專任教師347.68萬人,小學專任教師562.89萬人,2004年,普通高等學校、普通高中、普通初中和小學具有高級專業(yè)技術職務教師的比例分別達到38.8%、17.9%、4.9%和36.0%。以上數據顯示教師論文發(fā)表的實際需求是很大的。 現在跟大家說明一下關于調研教師論文發(fā)表的實際需求。

  教師發(fā)表論文的實際需求

  目前,教師評專業(yè)技術職稱要有科研論文。《浙江省教育廳關于做好2005年度高等學校專業(yè)技術職務評審工作的通知》:為提高教師論文論著質量和科研水平,從今年起申報正高職務,論文論著限填8篇(部);申報副高職務,論文論著限填5篇(部);省部級及以上和廳局級及以下科研項目各限填5項。增刊論文不得送審。

  2003年5月14日《大眾日報》(記者滕敦齋報道)《中小學教師飽受論文之累》:按照市教育局文件,沒有在省級以上報刊發(fā)表論文的他將沒有資格申報副高級職稱。由于許多中小學教師不甘心被論文“一票否決”,兩種現象便出現了:一是想盡一切辦法、用盡各種關系發(fā)表論文。沂水縣的一位中學教師說,他四次帶著論文到省城,托老鄉(xiāng)、求熟人,請客花了上千元,至今也沒發(fā)出一篇。二是論文造假。一般分兩種:一種是生拼硬湊或直接抄襲,甚至不管論文內容與自己所教學科、所學專業(yè)是否沾邊。另一種更嚴重,找個印刷廠,把已經出版的刊物改造一番,將某篇論文原作者的姓名換成自己的。實際上,在我省即使中小學教師寫了論文,質量也不錯,發(fā)表也是十分困難的。省教育廳主辦的期刊《山東教育》,是我省發(fā)表中小學教師論文最多的刊物。該編輯部的一位副主編說,全省省級教育刊物只有兩三本,一年下來刊發(fā)論文總量不過四五百篇,而全省中小學教師有76萬人。這位副主編說,每年職稱評審前的幾個月是他最頭痛的日子,這期間,最怕的是見臨沂的客人、接臨沂的電話,他們別無他事,肯定是找他發(fā)論文的。

  2005年9月28日新京報四川大學教師?〕酢墩撐恼h離學術價值內核》:按說,這些靠學術水平吃飯、被視為專門人才者,被要求寫專業(yè)論文并不過分,但問題在于,時下人才培養(yǎng)、評價、使用及相關利益分配和高校質量評估中,論文正遠離學術價值內核,異化為數量且以發(fā)表論,這把人才的論文數標尺,還進一步異化為強制性的行政管理手段。上海交大已故的晏才宏老師的命運吧,講課一流、深受學生歡迎,但因未達發(fā)表論文、晉升副教授的標準,筆耕論文新浪博客,57歲病逝時尚為講師。

  全國按平均每100名教師每年需要發(fā)表一篇論文考慮,全國教師每年需要發(fā)表論文12.65萬篇。按全國有1000種刊物發(fā)表教師論文考慮,平均每刊物每年發(fā)表教師論文126.5篇。按每刊物每年出版12期考慮,每刊物每月發(fā)表教師論文10.5篇。按平均每篇教師論文3000字考慮,每刊物每月發(fā)表教師論文3萬字以上。

  關于印發(fā)《高等學校學報管理辦法》的通知(教備廳[1998]3號)高等學校學報是高等學校主辦的、以反映本?蒲泻徒虒W成果為主的學術理論刊物,是開展國內外學術交流的重要園地。由于高等學校辦學報,全國高等教育教師發(fā)表論文比較容易;A教育教師發(fā)表論文比較困難。

  全國基礎教育教師1027.09萬人(小學專任教師570.28萬人,初中專任教師349.75萬人,普通高中專任教師107.06萬人),專門發(fā)表基礎教育教師論文的刊物不多,期刊容量偏小。如《人民教育》(ISSN 0448-9365)半月刊總第467期內容只有80頁,即使全部用于教師發(fā)表論文,每篇論文2頁,只能發(fā)表40篇論文。各省的教育期刊一般是月刊,容量也有限。

  建議每個省的教育廳、教育學院和其他學術團體把當地教育期刊辦厚、辦成半月刊,也可以考慮一刊多版(如小學版、初中版、高中版;或者按文理學科設數學、物理、化學、生物、地理等版),滿足教師發(fā)表論文的需要。
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本文編號:6251

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