發(fā)布時(shí)間：2024-09-18 09:36

　　大學(xué)教師評(píng)價(jià)是大學(xué)教師管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是一個(gè)難點(diǎn)問題。目前,我國大學(xué)教師評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)及大學(xué)教師的發(fā)展起到了一定的作用,但也出現(xiàn)了諸多問題。筆者認(rèn)為,這些問題的出現(xiàn)很大程度上是源于評(píng)價(jià)的價(jià)值取向。本研究嘗試從學(xué)術(shù)職業(yè)層面,對(duì)我國大學(xué)教師評(píng)價(jià)的價(jià)值取向重新審視和思考,并提出行動(dòng)的建議。 研究將從學(xué)術(shù)職業(yè)的概念分析著手,確定本文學(xué)術(shù)職業(yè)角色所指及所具有的學(xué)術(shù)性和社會(huì)性屬性。正是源于學(xué)術(shù)職業(yè)角色的學(xué)術(shù)性本質(zhì),形成了以專業(yè)學(xué)術(shù)人員為主體的大學(xué)組織與眾不同的組織特征,從而使大學(xué)教師評(píng)價(jià)在運(yùn)用現(xiàn)代人力資源管理理論的基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)出自身的價(jià)值取向。通過分析學(xué)術(shù)職業(yè)角色與外部環(huán)境的關(guān)系,建立現(xiàn)代大學(xué)教師評(píng)價(jià)價(jià)值取向有效性的四個(gè)維度:學(xué)術(shù)取向、市場取向、行政取向、人文取向。在這一理論框架下,通過對(duì)西方發(fā)達(dá)國家大學(xué)教師評(píng)價(jià)發(fā)展理路的分析,揭示學(xué)術(shù)職業(yè)角色與大學(xué)教師評(píng)價(jià)價(jià)值取向間的內(nèi)在聯(lián)系。接下來,就學(xué)術(shù)職業(yè)角色這一視角下對(duì)我國大學(xué)教師評(píng)價(jià)的價(jià)值取向現(xiàn)狀及存在的突出問題進(jìn)行分析。最后,將嘗試把內(nèi)外線索結(jié)合起來,就大學(xué)教師評(píng)價(jià)價(jià)值取向的定位和建設(shè)給出一些原則性建議。

【文章頁數(shù)】：108 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)相關(guān)研究情況
        1.2.2 國外相關(guān)研究情況
        1.2.3 簡短的評(píng)論
    1.3 研究內(nèi)容及研究方法
    1.4 研究思路
    1.5 本文的主要貢獻(xiàn)
    1.6 基本概念界定
第2章 學(xué)術(shù)職業(yè)與大學(xué)教師評(píng)價(jià)價(jià)值取向的維度
    2.1 學(xué)術(shù)職業(yè)角色：大學(xué)教師評(píng)價(jià)的一個(gè)重要的審視點(diǎn)
    2.2 學(xué)術(shù)職業(yè)角色中現(xiàn)代大學(xué)教師評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)
    2.3 學(xué)術(shù)取向與社會(huì)取向：現(xiàn)代大學(xué)教師評(píng)價(jià)價(jià)值取向的理想與困惑
    2.4 學(xué)術(shù)取向、行政取向、人文取向、市場取向：大學(xué)教師評(píng)價(jià)價(jià)值取向有效性的四個(gè)維度
第3章 國外大學(xué)教師評(píng)價(jià)價(jià)值取向歷史變遷
    3.1 中世紀(jì)大學(xué)教師評(píng)價(jià)的價(jià)值取向——以法國巴黎大學(xué)為例
    3.2 近代大學(xué)教師評(píng)價(jià)的價(jià)值取向——以德國柏林大學(xué)為例
    3.3 現(xiàn)代大學(xué)教師評(píng)價(jià)的價(jià)值取向——以美國研究型大學(xué)為例
        3.3.1 年度評(píng)價(jià)
        3.3.2 晉升評(píng)價(jià)、終身聘任評(píng)價(jià)
        3.3.3 終身聘后評(píng)審制——學(xué)術(shù)自由與市場追求的博弈
        3.3.4 美國大學(xué)教師評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
        3.3.5 美國大學(xué)教師評(píng)價(jià)的價(jià)值取向分析
    本章小結(jié)：西方發(fā)達(dá)國家大學(xué)教師評(píng)價(jià)的價(jià)值分析
第4章 我國大學(xué)教師評(píng)價(jià)價(jià)值取向歷史及現(xiàn)狀分析
    4.1 我國大學(xué)教師評(píng)價(jià)的歷史沿革——由考核到評(píng)價(jià)
    4.2 我國大學(xué)教師評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)
        4.2.1 評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀分析
        4.2.2 評(píng)價(jià)的特點(diǎn)分析
    4.3 基于學(xué)術(shù)職業(yè)角色的大學(xué)教師評(píng)價(jià)價(jià)值取向分析
        4.3.1 大學(xué)教師評(píng)價(jià)價(jià)值取向的沖突
        4.3.2 大學(xué)教師評(píng)價(jià)價(jià)值取向偏向之一：市場主義
        4.3.3 大學(xué)教師評(píng)價(jià)價(jià)值取向偏向之二：行政管理主義
        4.3.4 評(píng)價(jià)的市場主義、行政管理主義取向與學(xué)術(shù)職業(yè)的角色異化
結(jié)語 探索我國大學(xué)教師評(píng)價(jià)合理價(jià)值取向的建議
    1 評(píng)價(jià)理念：以人為本、以促進(jìn)教師的學(xué)術(shù)發(fā)展為評(píng)價(jià)的最高價(jià)值追求
    2 評(píng)價(jià)制度價(jià)值創(chuàng)新
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士期間發(fā)表的論文



本文編號(hào)：4005941